【正文】 郭育三值得我學(xué)習(xí)的地方。我一直以為自己是熱愛(ài)新聞才涉足這個(gè)職業(yè)，但從郭老師的身上我確確實(shí)實(shí)是看到了差距。他兩晚的課堂中，都提及到了九江蹋橋事件。培養(yǎng)學(xué)生八會(huì)二都：會(huì)提問(wèn)，會(huì)自學(xué)，會(huì)展示，會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)評(píng)價(jià)，會(huì)質(zhì)疑，會(huì)討論，會(huì)總結(jié)。最后，郭校長(zhǎng)深情指出：一位好教師應(yīng)該在不斷“分析反思”中進(jìn)行有效教學(xué)。對(duì)我而言，如同聆聽(tīng)一位智者兼長(zhǎng)者的心靈獨(dú)白，他的語(yǔ)言令人如品香茗、如嚼菜根。所以往往我們經(jīng)?？吹讲簧倮蠋熞?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題在那里暴跳如雷，但學(xué)生對(duì)老師的教育無(wú)動(dòng)于衷?？傊?，敬人者，人恒敬之，你的教育工作也更容易讓學(xué)生接受。面對(duì)這些，有時(shí)自己也很彷徨，但有種改變不了現(xiàn)實(shí)的無(wú)力感。與世無(wú)爭(zhēng)，卻桃李滿天下。而說(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)呢，當(dāng)老師就是一門藝術(shù)。說(shuō)不定班上成績(jī)平平，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生以后會(huì)成為國(guó)家棟梁。學(xué)生做錯(cuò)事是很正常的。而我現(xiàn)在要做的也是了解學(xué)生生活。有時(shí)是因?qū)W生的情況不同，有時(shí)也是自己準(zhǔn)備不充分，這樣總達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。一眨眼，一年時(shí)光悄然流逝，可我覺(jué)得自己并不像眾人認(rèn)為的是“人類靈魂的工程師”，配這句話是有點(diǎn)當(dāng)之有愧的。有幸的是，在生命當(dāng)中總可以遇見(jiàn)一些貴人，她們總是指引著我，一步一步走著我的人生之路。當(dāng)付總介紹武校長(zhǎng)時(shí)，說(shuō)真的仔細(xì)打量了許久，看到這個(gè)穿著普通，體型微瘦的中年男子，很難想象他就是今天要給我們講談的人。其實(shí)真正能教會(huì)她們什么的是她們自己，有時(shí)反而覺(jué)得自己能在學(xué)生身上學(xué)到什么。總會(huì)對(duì)自己的職業(yè)有所眷戀。我深知，能在校園里或大街上叫出學(xué)生的名字，他該會(huì)多么快樂(lè)?。】晌疫B這點(diǎn)快樂(lè)都不能給予這就是愛(ài)得不夠的表現(xiàn)。什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？什么樣的學(xué)生是差生？其實(shí)是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。說(shuō)到這里，其實(shí)鼓勵(lì)學(xué)生也是非常重要的。所以武校長(zhǎng)說(shuō)：要多讀書，讀好書，要終生學(xué)習(xí)，還要懂得虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。第二篇：聽(tīng)徐建平校長(zhǎng)講座有感緣，讓你我相識(shí)——聽(tīng)徐建平校長(zhǎng)講座有感佛說(shuō)：前世五百次的回眸才換回今生的相遇。無(wú)論富貴與貧窮，無(wú)論偉 大與卑微，無(wú)論古稀與年幼，都希望被尊重。學(xué)生在我們心中變成了一具沒(méi)有思想沒(méi)有感情的產(chǎn)品，我們只知道麻木的對(duì)這些產(chǎn)品按照我們的思路去加工復(fù)制，一旦出現(xiàn)不合格的產(chǎn)品就立刻淘汰，沒(méi)有絲毫的憐憫與同情。人生多歧途，無(wú)非兩岔。他從宏觀的角度論述了教育的本質(zhì)，指出了校長(zhǎng)、教師與學(xué)生的內(nèi)在聯(lián)系。我相信并且堅(jiān)信：他的精彩的語(yǔ)言如一縷春風(fēng)吹進(jìn)校園的芳草地，在不久的將來(lái)，一定會(huì)吹綠了芭蕉也孕紅了櫻桃。楊校長(zhǎng)決定在西峽全縣推行課改的初衷：我為了河南山區(qū)的孩子，在以后就業(yè)的時(shí)候，不輸給北京上海的孩子。一件本不關(guān)他責(zé)任的事，何以讓他一直耿耿于懷？我想對(duì)新聞事業(yè)的熱愛(ài)才是他如此在意事件的根源。郭育三也是一個(gè)充滿激情的人。唯有如此，新聞才能天天出新、新聞工作者才能日日保持沖勁。