聽武建謀校長講座有感(文件)
【正文】 生都是后來進(jìn)步的學(xué)生，只要你能傾注你的愛心和感情，靜靜的等待，那也是一種幸福。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的時候，冷靜是第三篇：聽郭校長講座有感.聽郭正光校長講座有感蔡民權(quán) 2014831 “教育是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。聽了郭校長的講座，我很有感受，也受益非淺。他認(rèn)為學(xué)校主體發(fā)展理念是三位一體：校長發(fā)展是前提，教師發(fā)展是根本，學(xué)生發(fā)展是歸宿。教學(xué)能力不光是具備一定的書本知識，還得有一定的人生閱歷與過人智慧。郭校長說話幽默，談教育時深入淺出。教育的最高境界是人主動地發(fā)現(xiàn)并解決問題，而我們現(xiàn)在的教育主流是人被動地接受和思考問題。選對了方向，一天走一寸，十天就會走十寸。第五篇：聽講座有感熱愛與激情——我從郭育三老師身上看到的熱愛與激情——這是我聽了郭育三老師兩個晚上的課后，最大的感觸?？梢愿杏X得到，他的內(nèi)心對事件是真實的遺憾。佛山臺對身邊的突發(fā)事件無所作為，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的價值，這是一個無比熱愛著新聞事業(yè)的郭育三所不能夠原諒的。郭育三老師引發(fā)了我一次思考的機(jī)會。對同一項事物，有人會因熱愛而痛心失望，但也有人會因熱愛面激情澎湃。作為新聞工作者，無論面對的是什么題材的新聞，無論面對的是什么樣的采訪對象，無論面對的是什么樣的采訪條件，無論面對的是什么樣的新聞環(huán)境，都應(yīng)該保持一份激情，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，享受其中的快樂。他不是大師，但他是學(xué)習(xí)的榜樣。做一項工作，先有熱愛，再有激情，然后才會有好的成績——我想這即使不是真理，也應(yīng)該是一條值得去總結(jié)的經(jīng)驗吧。我想當(dāng)厭倦時就應(yīng)該重新培養(yǎng)熱愛；冷淡了就應(yīng)重新樹立激情。我入行兩年多，最怕的就是熱愛不再、激情缺失。我想這也是郭育三值得我學(xué)習(xí)的地方。他很享受新聞帶給他的快樂，每一次成功的報道都讓他感到滿足；拍一個簡單的鏡頭，在他看來也是一件有趣的事情；每條新聞背后的故事，都讓他記憶猶新；每一件看似普通的事情，他都會探究背后的新聞看點郭育三老師表現(xiàn)出了他對新聞事業(yè)永不衰退的激情。我一直以為自己是熱愛新聞才涉足這個職業(yè)，但從郭老師的身上我確確實實是看到了差距。媒體無作為不同于報道錯誤，一條新聞報道錯誤了或許會讓當(dāng)事人記一輩子，但那是源于對教訓(xùn)的銘記；如果一次無作為也會讓相關(guān)人員刻骨銘心的話，那么當(dāng)事者就必須是一個對新聞事業(yè)無比熱愛的人了。他兩晚的課堂中，都提及到了九江蹋橋事件。這些想法，看似有點空，但是我非常認(rèn)同，并且可以結(jié)合我的教學(xué)實踐。培養(yǎng)學(xué)生八會二都：會提問，會自學(xué)，會展示，會傾聽，會評價，會質(zhì)疑，會討論，會總結(jié)。第四篇：聽楊校長講座有感聽楊校長講座有感楊文普校長的精彩講座給我很寬的視野，很豐富的養(yǎng)分。最后，郭校長深情指出：一位好教師應(yīng)該在不斷
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