【正文】 長(zhǎng)匯總后填入教室后面的《課堂量化激勵(lì)評(píng)價(jià)表》中，一周一總分，總分最高的是本周的“紅旗小組”。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂(lè)。提示：無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)——人人都喜歡的那種可愛(ài)。方法可以簡(jiǎn)化，但努力不可以簡(jiǎn)化！看起來(lái)很復(fù)雜的事情，你一做起來(lái)，一行動(dòng)起來(lái)，持續(xù)行動(dòng)起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單了。尤其發(fā)人深省的是，他在講完故事后說(shuō)：“教育就是這么回事——當(dāng)我們長(zhǎng)大成人之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石，但同時(shí)，我們也會(huì)覺(jué)得可惜，因?yàn)槲覀儗W(xué)的畢竟太少了！”故事二：耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來(lái)。這必須用孩子喜歡的方式進(jìn)行教育，引起學(xué)生心靈的共鳴，產(chǎn)生自我表現(xiàn)的需要，才能有效。念好“實(shí)、嚴(yán)、廣、細(xì)”四字訣：加強(qiáng)職工安全教育緊緊圍繞一個(gè)“實(shí)”字。金點(diǎn)子四：加強(qiáng)安全宣傳，張掛由職工創(chuàng)作安全生產(chǎn)諺語(yǔ)、警示語(yǔ)以及歇后語(yǔ)。強(qiáng)化設(shè)備消缺工作。用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度深入分析安全生產(chǎn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的隱患，有針對(duì)性的制定和落實(shí)安全生產(chǎn)措施，用科學(xué)發(fā)展觀的觀念加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)檢修、施工和運(yùn)行操作的安全管理和安全監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕各種違章行為。二是反違章學(xué)習(xí)。開(kāi)展以“議”字為主題的大討論，突出討論在工作組織、設(shè)計(jì)管理、方案落實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督等安全生產(chǎn)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)；討論反習(xí)慣性違章的難點(diǎn)和焦點(diǎn)，討論員工安全生產(chǎn)中應(yīng)該做到的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，使員工從思想上人人重視安全生產(chǎn)，人人關(guān)心安全生產(chǎn)，人人都是安全員。通過(guò)查辦違紀(jì)違法案件，增強(qiáng)人民群眾對(duì)反腐敗斗爭(zhēng)的信心，增強(qiáng)黨在人民群眾之中的威信，增強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)的震懾力。有少數(shù)黨員干部利用職務(wù)便利、手中權(quán)力為他們謀取非法利益，例如土地、規(guī)范部門是問(wèn)題頻發(fā)區(qū)，收取賄賂，為他人謀取承建工程利益，導(dǎo)致國(guó)有資產(chǎn)流失。黨員干部在廉潔自律方面出現(xiàn)的問(wèn)題有：對(duì)廉潔自律認(rèn)識(shí)不到位。提高黨員干部對(duì)廉潔自律的認(rèn)識(shí)性，提升黨員干部的廉政素養(yǎng)，如通過(guò)一些典型案例，加強(qiáng)警示教育，教育黨員干部要遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，做到抗得住誘惑，經(jīng)得起考驗(yàn)。四項(xiàng)工作重點(diǎn)：一是強(qiáng)化安全生產(chǎn)月“百日安全生產(chǎn)無(wú)事故活動(dòng)”主題的學(xué)習(xí)宣傳。結(jié)合春、秋季安全大檢查，重點(diǎn)查變壓器等主設(shè)備健康狀況、配電線路通道隱患整治等。項(xiàng)目部定期舉行教育片的投稿活動(dòng)，對(duì)于有深刻體會(huì)的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性。金點(diǎn)子三：“六個(gè)強(qiáng)化”嚴(yán)把安全關(guān)。組織員工對(duì)轄區(qū)35千伏、10千伏線路和變壓器進(jìn)行一次拉網(wǎng)式巡查，避免因電網(wǎng)薄弱環(huán)節(jié)及不可預(yù)料的惡劣氣候因素給電網(wǎng)安全運(yùn)行帶來(lái)的不利影響。針對(duì)安全生產(chǎn)管理的內(nèi)容的不同創(chuàng)造的安全諺語(yǔ)，提示語(yǔ)，歇后語(yǔ)的針對(duì)性強(qiáng)，“一片愛(ài)心扮靚五洋云天 滿腔真情裝點(diǎn)你我風(fēng)光”、“青春讓我們注重主觀性，安全是我們不可觸的熒光屏”、“要想多賺錢，處處抓安全 ；現(xiàn)場(chǎng)不遵章，早晚會(huì)遭殃”，“以人為本抓管理，安全永恒記我心”，“城市讓生活更美好，安全讓城市更放心”。在安全檢查工作中堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字。我主要做了以下幾方面。耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見(jiàn)，趕緊撿起來(lái)吃。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒(méi)在意。第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪?。通過(guò)以上各種不同形式的講述故事，使我班每一個(gè)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，懂得了許多道理。例如，同樣是學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，在教師不同的語(yǔ)言作用下出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果。您可知道，您這不經(jīng)意的一句話，可能成為您的學(xué)生整個(gè)一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”第二個(gè)例子就發(fā)生在我身邊：同事的兒子上小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。這是我們恒久的理想和美麗的期待。如果你把你的激勵(lì)像聚光燈一樣集中到某個(gè)同學(xué)身上，那么，一方面，你因?yàn)殛P(guān)心一個(gè)人而傷害了其他很多人，不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展；另一方面，還可能會(huì)使其他同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。為客戶裝煤時(shí)不得為煤車壓煤，鏟車出門時(shí)必須由調(diào)度室負(fù)責(zé)人向礦有關(guān)班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)同意后，按時(shí)出、按時(shí)回。學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問(wèn)。問(wèn)題要有開(kāi)放性。教師問(wèn)在最近發(fā)展區(qū)，能使學(xué)生跳起來(lái)采摘掛在知識(shí)樹(shù)上的各種各樣的果子，他們跳一跳便能摘到果子的那種愉悅是難以用語(yǔ)言來(lái)描繪的。把握問(wèn)題的難度，問(wèn)題要有深度、有廣度，給孩子留有探索的空間。