【正文】 熱情的青春氣息。”(蘇軾)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！翱蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。相關(guān)的描寫句子有：“寒夜對鏡，只覺冷光撲面。這是作者莊嚴的宣言，具有著震撼人心的力量。明確： 這篇散文詩僅僅250余字，卻濃縮著豐富的感情，它像一團火，炙烤著讀者的心靈。曾任文化生活出版社總編輯。yang，日出。教學重點、難點1．課文中的聯(lián)想與想像。216。五、當堂訓練 11道選擇題。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎(chǔ)（板書），共享是合作的必然結(jié)果。所以：任何競爭都應該是公平競爭思考并回答p93和p94方框中的問題，找出合作的額重要性？（書93頁、94頁）【案例分析】：美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。教師評價該學生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競爭意識。二、演示指導自學（過渡語）為了達到學習目標，大家要認真緊張地自學，請看自學指導。誰先拔得頭籌？另一組誰來挑戰(zhàn)？有沒有誰來捍衛(wèi)本組的勝利？讀懂了巴金的，我們不妨來看看前些日子，媒體主辦的說出您心目中的巴金”大型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。那巴金對月亮的思考是不是僅僅停留于思念上呢？再讀文，提煉出作者對月亮的看法；死了的星球，涼月，冷光，死的光。三、閱讀探究《月》下面，我們一起來體驗月的細膩幽靜吧。培養(yǎng)學生積極的文學思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨到見解；前準備：搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說；閱讀了解巴金及其主要作品教學流程設(shè)計：一、導入：XX年11月2日，一個特別的日子。七、總結(jié)評價1課堂小結(jié)：是巴金建國前創(chuàng)作的散文詩。聯(lián)系當時的時代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當時抗戰(zhàn)正進入一個比較艱苦的階段。他表達了作者對光和熱的一種向往和渴求，與前文的《日》有相通的地方。(3)《日》表現(xiàn)了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中體現(xiàn)了巴金細膩幽靜的另一面?，F(xiàn)、當代著名文學家。在《日》中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。那巴金對月亮的思考是不是僅僅停留于思念上呢？六、課后作業(yè) 。聯(lián)想詩歌下面，我們一起來體驗月的細膩幽靜吧。在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。”“月光冷的很”“望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。教學時主要以學生闡釋自己的理解或提問，師生共同分析、探討為主，允許學生有不同見解，以便打開思路，激活思維。ng，日出。三、掃清字詞障礙（1）生字詞kuā h224。人》等短篇小說和《海行集記》《還魂草》《龍第一篇：八年級下冊第八課短文兩篇教案8．短文兩篇【教學目標】1．培養(yǎng)學生對文章內(nèi)涵和情感的感受能力和理解能力。鬼作者寫此文，就是由此而發(fā)。y225。學生根據(jù)自己的理解選擇讀得最好的短文或段落進行誦讀，師生共同點評四、品讀探究本文是一篇課內(nèi)自讀課，重在培養(yǎng)學生的自讀習慣、方法和能力。譬如：“我望著明月，總覺得寒光冷氣侵入我的身子。）五、拓展提升如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？這些人和物都寄托了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在旸谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現(xiàn)狀的姮娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。所有行走他鄉(xiāng)的游子，當他抬頭一望，思念就會潮水般一瀉千里。作者在特殊的年代里，對著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。四川成都人?！对隆穼懥宋颐鎸σ惠嗮┰聲r的遐想、涼月帶給我的感受和姮娥奔月的傳說。④、“月的光是死的光”，表達了作者怎樣的思想感情？作者在前面已經(jīng)用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才會說出這句話。作者寫的雖然是 3“日”，但主要寫的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。小組討論（根據(jù)其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）六、目標檢測目標檢測（檢測學生完成目標的情況）出示檢測題：見小練習冊P18 14題：講解點評教師對學生做題的情況進行講解點評。教學目標：有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵；了解現(xiàn)實主義文學作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。看來，日球確實讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。所有行走他鄉(xiāng)的游子，當他抬頭一望，思念就會潮水般一瀉千里。六、分組品味欣賞作品語言兩大組分別欣賞日、月。教師概括：當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴大，競爭的程度日益激烈。怎樣對待妒忌心理？（書91頁）如何克服妒忌心理？（教師直接指出）教師問：考試失敗后有沒有忌妒他人？學生答：沒有忌妒，因為他的實力確實比我強，是他努力的結(jié)果。教師概括，競爭并不是隨意競爭，它需要并且基于一定的規(guī)則（板書）。一定程度上幫助別人就是幫助自己。四、后教根據(jù)以上學生自學知識指導，逐道進行分析歸納。 培養(yǎng)豁達的人生態(tài)度。2．理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。yang谷：古書上指日出的地方?；貒箝L期從事著譯。思考：文章按怎樣的思路展開的?如何理解作品的主題?學生討論、交流。自己愿作人間飛蛾，為了追求光和熱，飛向日球，失去知覺，化為灰燼，在所不惜。明確：月亮在文章這里帶給作者最突出的感覺是寒冷。(一)月，呈現(xiàn)不同的形態(tài)?！?張繼)“但愿人長久，千里共嬋娟。七、小結(jié)是巴金建國前創(chuàng)作的