【正文】 是教材編寫專家從大量圖片中精選出的每一章的開頭圖，大多數(shù)情況下我是在一章的開始教學稍微涉及到一點或干脆棄之不用，但符永平老師卻為此專門開發(fā)了一類課型“章頭圖”導學探索課。正確認識學生學習的過程，學生建構(gòu)知識有自己的方法，外部強加的方法暫時無法建構(gòu)，它需要一個過程。這種方法我也認為非常有效,教學中也是這么做的。參加此次培訓，這兩天來在課堂上我們認真聆聽了數(shù)學專家和名師的講座和講課，特別是聽了紹興教師發(fā)展中心的特級教師姚志敏老師的講座，使我受益匪淺，感受頗多。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強了教學基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。站在學生的角度去評價關(guān)注學生學習的起點與學后的起點。牛老師在復習課的教學過程中，特別強調(diào)“以題帶知”——即通過一個題目來復習相關(guān)知識點，然后進行快速地知識歸納。這樣的培訓關(guān)注了學科課堂教學實際情況，使我們在實踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進一步提升了課堂教學的認識、提高了課堂教學的能力。在以后的教學中，不僅要從提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，還要充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學新的發(fā)展需要！第二篇：全國著名特級教師好課堂教學觀摩活動學習心得全國著名特級教師好課堂教學觀摩活動學習心得在兩天的培訓當中不僅聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，也欣賞了他們的展示課。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題。四、崔云宏老師的課樸實自然崔老師是我們山西省小學語文教育專委會副秘書長，他執(zhí)教的是人教版四年級上冊《白鵝》，在他的課堂上我看到了最樸實、最自然的課堂，我覺得他的課堂完全沒有當作是一堂公開課來講，他就是讓學生為主體，順學而教。她執(zhí)教的是《清平樂一、薛法根老師的課扎實而有效薛法根老師的課從字、詞、句、段著手，扎實而有效。其次，駕馭課堂的教學能力很高。這次活動，各位名師們都是先進行示范課，接著是名師們幫我們指點迷津的精彩講座。傳統(tǒng)教學模式只注重教師的講，而輕視學生的說，而在這幾節(jié)課堂上，師生互動的成分比較多，學生是重要的參與者，教師則成了引導者、組織者，能使不同程度學生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上共同完成整節(jié)課的。再如本文有許多多音字，薛老師都會講得很明白，注重了語文教學的最基礎(chǔ)的知識教學。很容易讓學生走進文本，而且配上漂亮的畫面，很容易激發(fā)學生的學習熱情?？傮w而言，四位名師為我們展示了語文課該如何去教，那就是要確定“教什么”，首先要對文本進行正確的解讀，結(jié)合本次課改對“正確理解、把握教材內(nèi)容”的明確提出?！?在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質(zhì)。我深深的體會到要繼續(xù)不斷學習和鉆研，立足于自身的教學工作，加強學習，不斷學習新的教育觀念，真正的走近好課堂。牛獻禮老師給我們作了《路程、時間與速度》的專題講座，提出了《國家課程標準》小學段數(shù)學課堂教學的基本模式即總模式: “創(chuàng)設(shè)問題情境——建立數(shù)學模型——解釋、應(yīng)用與拓展 ”，從而提出了課堂教學中的五個模式范例：“引導——發(fā)現(xiàn)”模式；“活動——參與”模式；“講解——傳授”模式；“自學——輔導”模式；“討論——交流”模式。從這點上，我發(fā)現(xiàn)，我們之前對于教學的一些思考與想法，其實還是存在研究價值的，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神。最后，我想說的是，感謝這次培訓，讓我在教學的道路上又前進了一步。每個講座都能針對老師平常教學中的疑難問題進行剖析。這次的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野。所以，只要我們堅持學習研究“把教學中的一些亮點與優(yōu)點放大”，相信對我們的教學能力會有很大的促進和提高?；仡櫠虝旱呐嘤枤v程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。課上對應(yīng)用題題意的理解審題是學生在自己理解，一元二次方程的定義是學生在已有的一元一次方程定義的基礎(chǔ)上自己通過實際例子觀察、分析、比較、討論一系列活動，最后自己總結(jié)出來的，對一般形式的概括和理解則是在一次函數(shù)的認知基礎(chǔ)上進行的，解法是從方程2x225=0開始，以平方根的基礎(chǔ)展開的，“老師不講你們也能解！”（這是邱學華的嘗識教學思想的體現(xiàn)）在老師的這種鼓勵下，學生一鼓作氣，把分解因式法、配方法、公式法都進行了一定的探索。有徐斌老師的《認識倍》觀摩課和講座解決問題教學研究。羅老師打造的簡約而靈動的數(shù)學課堂。2014/9/16