【正文】 用附件給出。（3）功率放大電路的效率≥60％。（2）制作帶阻網(wǎng)絡對前置放大電路輸出信號v1進行濾波，以10kHz時輸出信號v2電壓幅度為基準，要求最大衰減≥10dB。（3）電池完全放電，Es從0逐漸升高時，能自動啟動充電功能（充電輸出端開路電壓 ＞，短路電流＞0）的Es盡可能低。二、要求基本要求（1）在Rs=100Ω，Es=10V～20V時，充電電流Ic大于（EsEc）/（Rs+Rc）。4．設計報告正文中應包括系統(tǒng)總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結(jié)果。監(jiān)測終端和探測節(jié)點不得使用除規(guī)定天線外的其他耦合方式。（3）盡量降低各探測節(jié)點的功耗，以延長干電池的供電時間。探測節(jié)點分布示意圖如圖1所示。該裝置由1個監(jiān)測終端和不多于255個探測節(jié)點組成（實際制作2個）。（7）降低放大器的制作成本，提高電源效率。2）。移動過程中不得人為對系統(tǒng)施加影響。整個運動過程的平均速度大于10cm/s。（4）可移動聲源在運動過程中任意時刻超過Ox線左側(cè)的距離小于5cm。聲音導引系統(tǒng)有一個可移動聲源S，三個聲音接收器A、B和C，聲音接收器之間可以有線連接。6．裝置應能連續(xù)安全工作足夠長時間，測試期間不能出現(xiàn)過熱等故障。（3）實現(xiàn)相位跟蹤功能：當fREF在給定范圍內(nèi)變化以及加非阻性負載時，均能保證uF與uREF同相，相位偏差的絕對值≤5176。（3）當RS=RL=30Ω時，DCAC變換器的效率≥60%。張東升、張志剛、王曉明、陸淑勤四位老師利用假期時間全程陪伴指導，隊員們近2個月的刻苦學習終結(jié)碩果。信息與控制學院院長劉平教授在講述電子設計大賽成功背后的故事時說:“信息與控制學院凡是參加過電子設計大賽、挑戰(zhàn)杯等此項賽事的同學，由于具備了出色的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能很快的融入到公司企業(yè)的工作當中去，所以容易受到用人單位的青睞而被錄用。比如比賽我在調(diào)試實現(xiàn)頻率步進的實驗時，調(diào)試了3個小時都弄不出來，同學提醒了一句，會不會接地有問題，我馬上得到啟發(fā)，結(jié)果很快解決了問題。比如說前幾周制作一個能跟蹤軌跡的智慧小車，上網(wǎng)找數(shù)據(jù)，匯集，通過單片機實現(xiàn)了這功能。但重新制作時間已經(jīng)來不及了，只好將功率放大倍數(shù)減小。四天三夜，在我們的眼中有的只是努力，拼搏，不服輸。測試時還規(guī)定了使用的儀器，不能使用有存儲，記憶功能的儀器，電賽期間我們一直使用的是帶有記憶功能的示波器，然后到了測評現(xiàn)場，讓我們重新使用一臺無記憶功能的示波器，當時不怎么熟悉這個無記憶功能的示波器，調(diào)試時就有點問題。培訓期間，我?guī)土硪唤M調(diào)試電路時沒怎么注意電容的最大耐壓值，結(jié)果不禁意間爆了二個電容。首先，根據(jù)題目要求提取要求設計濾波器的參數(shù)，利用filterlab軟件工具設計出濾波器的電容電阻值，然后再根據(jù)題目給出的條件計算出帶寬增益積等參數(shù)選擇合適的放大器，這一步非常重要，放大器一旦選錯就前功盡棄。通過使用仿真軟件進行仿真，測試要求達到設計指標或設計規(guī)定時，進行硬件電路的焊接和測試。通過與老師的溝通，再結(jié)合小組乘員實力，初步選擇了通信類和控制類作為以后重點的訓練目標。我們通過積極主動的與老師溝通，最終將準備階段分為三個部分：資料收集階段，基礎(chǔ)訓練與電路模塊制作與模擬比賽階段等。第二篇：電子設計大賽心得電子設計大賽心得在短暫的大學時光中，總有難忘的青春與記憶。這是自己的第一個收獲。比賽已經(jīng)完全過去了，但我們依然會繼續(xù)完善這個作品，爭取把題目所有的要求全部做出來。比賽過程與收獲 比賽過程參加比賽的確需要很大的付出。熊：軟件程序設計+FPGA最小系統(tǒng)板的設計與焊接。振蕩電路，如：RC振蕩器、LC振蕩器。通過資料的收集，來了解如何充分把自己所學的知識應用到實踐中來。為了準備這次比賽，作為隊長的我，為了能把單片機C語言盡快熟練掌握，我放棄了考試復習時間，在期末考試前3天我依然還在實驗室寫單片機程序。畫面定格在2015年的暑假，60天緊張有序的準備與堅持，4天3夜的不眠戰(zhàn)斗，這些畫面至今令自己都很難忘。并提供了充足的電子元件、儀器儀表以及高速的網(wǎng)絡接口。 歷屆賽題收集收集歷屆賽題、論文的不但是為下一步分析做積累，也是從中為下一步選題重點致命方向。此時，小組成員內(nèi)部也應完成各自分工，例如硬件電路的設計與制作、軟件編程、緊急采購元器件與論文編寫等不同工作要齊頭并進，盡量避免“短板效應”狀況的發(fā)生。 模擬比賽最后12天沖刺階段，模擬比賽是鍛煉我們團隊協(xié)作能力與考察我們的電路設計能力的最好的方式，這樣我們可以直觀的了解自己的缺點，并在以后的訓練中加以改進，同時也讓我們電賽有一個直觀的認識與了解。2015年9月12日上午8：00，賽題在網(wǎng)站上發(fā)出，經(jīng)過短暫的討論，我們選擇了（F題）數(shù)字頻率計。更深刻體會理論如何地聯(lián)系實際，怎么用理論指導實踐。最后只能連夜改方案才把要求做出來了。比賽前的準備詩經(jīng)中說“迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。通過資料的收集與理論課堂上所學的知識相融合，加深對電路理論知識的理解，也通過對元器件的拼裝以實現(xiàn)硬件的正常工作，并最終達到“應用為本、學以致用”的目的。此時，小組成員內(nèi)部也應完成各自分工，例如硬件電路的設計與制作、軟件編程、緊急采購元器件與論文編寫等不同工作要齊頭并進，盡量避免“短板效應”狀況的發(fā)生。 電路模塊制作第11—15天，在通過對歷年賽題的研究，以及老師的指導。選好運算放大器后就開始Altium ，這一步主要是要熟悉Altium ，用軟件仿真的結(jié)果一般都很完美，但理論和實際還是有差距的。如果是做我這方面的，有幾點建議和提醒。 第二次模擬比賽第二次模擬比賽我們選擇了某屆電子設計大賽題目：自動水溫控制系統(tǒng)。在經(jīng)過兩個小時在Altium ，基本完成電路圖的繪制與硬件電路的設計。 收獲參加比賽的確需要很大的付出，這次比賽的收獲不是獲得獎項，而是收獲老師的指導、隊友間的信任，自己團隊能力、綜合素質(zhì)能力的提高。第二、極大提高自學能力與解決問題的能力 電院院長楊仁剛說:“參加電子設計大賽，對同學們來說是一次徹底的素質(zhì)培養(yǎng)，能極大的鍛煉同學們解決實際問題的能力。北航、北大實力比農(nóng)大強的多，但只要肯努力，并不比別人差。電子設計大賽雖然歷時只有一個月左右的時間，但是對我的鍛煉卻很大。這次大賽的成績說明我校學子們已經(jīng)具備了良好的創(chuàng)新能力，也有效驗證了我校師生的專業(yè)技能水平，充分展現(xiàn)了我校應用型人才培養(yǎng)的成果。）V。三、說明1．本題中所有交流量除特別說明外均為有效值。完整的電路原理圖、重要的源程序和完整的測試結(jié)果用附件給出?？梢苿勇曉催\動的起始點必須在Ox線右側(cè)，位置可以任意指定。2．發(fā)揮部分（1）將可移動聲源轉(zhuǎn)向180度（可手動調(diào)整發(fā)聲器件方向），能夠重復基本要求。在可移動聲源兩側(cè)必須有明顯的定位標志線。二、要求 1．基本要求（1）電壓增益AV≥40dB，輸入電壓有效值Vi≤20mV。（2）在AV＝60dB時，輸出端噪聲電壓的峰－峰值VONPP≤。負載電阻應預留測試用檢測口和明顯標志，如不符合（50177。探測節(jié)點有編號預置功能，編碼預置范圍為00000001B～11111111B。在0～10cm距離內(nèi)，各探測節(jié)點與監(jiān)測終端應能正常通信。三、說明1．監(jiān)測終端和探測節(jié)點所用天線為圓形空芯線圈，用直徑不大于1mm的漆包線或有絕緣外皮的導線密繞5圈制成。2．發(fā)揮部分須在基本要求的探測時延和探測距離達到要求的前提下實現(xiàn)。該充電器的核心為直流電源變換器，它從一直流電源中吸收電能，以盡可能大的電流充入一個可充電池。（4）Es降低到不能向電池充電，最低至0時，盡量降低電池放電電流。（5）其他。要求： 。圖中元件值是標稱值，不是實際值，對精度不作要求，電容必須采用鋁電解電容。會上，兩位老師認真聽取了全國大學生電子設計競賽組委成員、北京理工大學命題專家羅偉雄教授、哈爾濱工業(yè)大學蔡惟錚教授、湖北省電子大賽組委會委員兼專家組組長趙茂泰教授等專家的精彩報告，并與各位專家和其他院校教師就電子競賽指導工作和電子信息類專業(yè)教學改革等內(nèi)容進行了深入交流和探討。放大器出題方向：如A/D的前端。要堅持以弱電為主，兼顧控制類和強電類；加強對現(xiàn)有教學情況的引導；加強對基本內(nèi)容向應用方向引導，例如放大器的問題；綜合測試方向要堅持，加大擠水分的力度；還是以簡單數(shù)?；旌舷到y(tǒng)為主；放大器不能再單獨出題；控制類要加多傳感器的運用，適當做些定量的工作。難度與本科畢業(yè)設計的難度相當。為了響應國家“節(jié)能減排”的政策，從2009年起，命題中普遍增加了“功耗、性價比”兩項技術(shù)指標。（4）熟練掌握單片機最小系統(tǒng)，否則系統(tǒng)不能工作（會用為止）。對于許多測量來講，測量工作的價值幾乎全部取決于它的準確程度。內(nèi)容：(1)題意及考點(2)鎖定放大器設計要點(3)實際測評結(jié)果分析(1)題意及考點任務：設計制作一個用來檢測微弱信號的鎖定放大器微弱信號：是指信噪比較差的信號（微弱相對噪聲而言）。(2)鎖定放大器設計要點：相敏檢波器的設計低通濾波器的設計衰減器衰減系數(shù)的確定交流放大器的設計5．調(diào)試與測評“調(diào)試”環(huán)節(jié)的重要性：一個設計正確、制作良好的作品，必須經(jīng)過認真的調(diào)試才能達到預定的技術(shù)指標。設計制作：周一8時至周五20時結(jié)束。作品測評：周六上午，評審小組評審設計報告及擬定測試方案，周六下午分組進行實物測試與現(xiàn)場提問，周六晚分方向進行培訓總結(jié)。小組總結(jié)：各小組自行總結(jié)。其主要職責是：培訓項目理論講授、專題講座，評審培訓作品報告、制訂作品測試方案、作品現(xiàn)場測試、主持作品總結(jié)會等工作。（2）設計管理硬件電路的設計與制作、軟件模塊的設計與調(diào)試，二者之間應建立協(xié)商機制，如MCU、FPGA等器件的端口定義。作品應預留足夠的測試時間，以便及時發(fā)現(xiàn)硬件或者軟件上的問題。文檔的寫作在討論方案時就可以開始。隊員的休息時間間隔開來，時刻保持有一到兩個隊員在工作，這樣能夠充分利用時間，利于發(fā)現(xiàn)問題。每支參賽隊伍應自帶測試題目，當測試專家的測試方案與參賽隊的預設方案有分歧時，參賽隊可結(jié)合賽題提出質(zhì)疑。（7）賽后管理各參賽隊應將培訓及競賽期間借用的設備及器件整理歸還，電路模塊及技術(shù)資料歸檔。指導教師團隊 為了確保選手培訓質(zhì)量，成立了大學生電子大賽工作小組，即賽前指導教師團隊，指定來有企業(yè)工作經(jīng)歷、從事多年產(chǎn)品研發(fā)的教授為組長，安排非常有敬業(yè)精神、有能力、吃得苦的6位老師為輔組成專任教師團隊，負責競賽工作，包括：選手的選拔、培訓內(nèi)容安排、賽前的培訓與指導等工作。培訓管理制定詳細的培訓方