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習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)大全(更新版)

2024-11-15 12:23上一頁面

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【正文】 山圖片,讓學(xué)生介紹桂林的山水。我國古詩常有提及,如,“借問人間愁寂意,伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄,明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒,世上無知音”。⑥兮:語氣詞,相當(dāng)于“啊”。板書:伯牙絕弦志知音千古絕唱課文:伯 牙 絕① 弦伯牙善鼓②琴,鐘子期善聽?!敖^”字,感受文言文的語言。(2)創(chuàng)設(shè)情境,感受知音深情。作為第二課時教學(xué),就需要通過創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、感悟、對話、拓展中,含英咀華,披文入情,提升語感,感受意蘊(yùn)。如何實(shí)現(xiàn)這個突破,實(shí)踐上還需要進(jìn)一步深入研究。學(xué)生在這樣的“真實(shí)交際實(shí)踐”中,得到真實(shí)、有意義的交際體驗(yàn),習(xí)得交際本領(lǐng))交流:向老人推銷、向運(yùn)動員推銷,向老師推銷。老師提出要求:向運(yùn)動員、向老師、老奶奶推銷我知道老奶奶需要長壽的身體我覺得足球運(yùn)動員需要大量水分——迅速補(bǔ)充人體體能,鹽分看看我的樣子,猜猜我有什么需求健康、瘦身、強(qiáng)身健體(整個課堂教學(xué)過程,老師對“說話——推銷”的要求,始終隨著“推銷情景、推銷對象的變化而提出新的要求,這樣,學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動機(jī)。老師總結(jié):作為推銷員,我們得全面了解自己的商品,只有這樣,才能很好的向顧客進(jìn)行介紹。推銷,就得能夠打動對方的心思,就得講究推銷的方法?!沂切⌒⊥其N員***。你可以選擇一種物品介紹給大家,如,蔬菜、水果、玩具、文具或電器。比如,“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法。,創(chuàng)意推銷。這些句子運(yùn)用了什么說明方法?。,互動表達(dá)。詳細(xì)了解商品的市場價格,仔細(xì)觀察商品外觀,著重收集了解商品的功用和特色。不要忘了給文字加上題目。,自己修改修改。(出示《秋天的雨》片段)。還能發(fā)現(xiàn)什么問題?生2:可以把地點(diǎn)加上。生4:水靈靈的葡萄。師巡邏指導(dǎo)。形容的真沒,不僅有形狀這個特點(diǎn),還想象成珍珠,你為什么比作珍珠?多會聯(lián)想??!為什么是洗過的藍(lán)呢?所以就想洗過一樣,非常的漢語想象。你是怎么知道的?她能抓住這個水果的形態(tài)。那我就自我介紹。與此同時也要重視習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。 本課設(shè)定了“學(xué)習(xí)構(gòu)段,做到言之有物、言之有序”的核心目標(biāo)。只要你們平時認(rèn)真觀察,注意積累,然后在學(xué)習(xí)中不斷修改、推敲,你的作文就會大有長進(jìn)。(四)結(jié)尾(簡潔明了)三,怎么樣寫好? 外貌抓特點(diǎn)1,出示:這個人不高也不矮,不胖也不瘦,不白也不黑,你猜猜他是誰?(可以是很多人)2,以班級一名同學(xué)為例:這個人高高的個子,說他是個男同學(xué)吧,他后面扎著一個小辮,說他是個女同學(xué)吧,他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的,連老師都拿他沒辦法,他平時喜歡戴個小紅帽,一笑起來露著兩顆白白的大牙。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ) 上,引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作,從讀中學(xué)寫。第一篇:習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)大全三年級下冊語文園地三習(xí)作要求:在進(jìn)行口語交際的時候,同學(xué)們都作了自我介紹。本單元本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。(二)說說怎樣了解自己1,通過照鏡子來了解自己的長相2,通過他人來了解 二,怎么樣寫(一)題目1,可以根據(jù)自己的性格,愛好,優(yōu)缺點(diǎn)確定題目(二)開頭1,可以概括寫自己的住址,年級,班級,年齡等2,可以寫自己的外貌3可以設(shè)置懸念(三)中間部分通過一兩件具體的事來寫人的突出特點(diǎn)每一個人都有自己獨(dú)一無二的特點(diǎn),抓住自己獨(dú)特的特點(diǎn),通過一兩件事來寫?!蹦歉被纳駪B(tài),把火氣未消的母親弄得啼笑皆非,只好嘆回氣:“唉,真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是,打也不是!”(事例)四,總結(jié)其實(shí)寫作文并不難,寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫練習(xí)寫文,其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對秋天美景的感受,學(xué)習(xí)運(yùn)用已積累的詞句表達(dá)自己的所見所感。由此可見,段的教學(xué)舉足輕重,因而,中年級應(yīng)注重并堅(jiān)持進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)段的訓(xùn)練。六、板書設(shè)計(jì)寫出景物好色彩(聲音、氣味、形狀)秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)秋 天有順序圍繞一個意思秋雨秋收善想象課堂實(shí)況習(xí)作(人教版 三上)寫出景色好色彩執(zhí)教:貴州張立課前談話:同學(xué)們好!看來你們對我還不夠熟悉。葡萄。今天老師給你們帶來了衣服秋天的畫,從這幅畫上你看出了什么?(出示秋景圖)你好棒!她抓住了顏色,還抓住了顏色鋪在那個地方的樣子,這就是秋天的特點(diǎn)?,F(xiàn)在請同學(xué)們也選擇一樣景色,像剛才一樣抓住它的特點(diǎn),還要善于想象,開始寫吧!生實(shí)踐習(xí)作。生3:描寫稻谷。生讀。三、合作學(xué)習(xí),交流感悟,學(xué)習(xí)構(gòu)段?,F(xiàn)在寫水果的同學(xué)站左邊,寫莊稼的站右邊,我們再來讀一讀,看看是怎么樣?這樣的秋天怎么樣?美不美?我們還可以再后面加一句——我們的秋天真美!你們看,這就成了一段話。同學(xué)們可以打開課文的習(xí)作要求,可以寫一寫,也可以畫一幅畫,配上一段動人的文字。三、教學(xué)準(zhǔn)備每個學(xué)生精心準(zhǔn)備一件獨(dú)特的“商品”帶來(可以是日常生活用品、民族服飾、藝術(shù)品、裝飾品、書籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等)。自主學(xué)習(xí)提示:介紹清楚產(chǎn)品的名稱、價格和特點(diǎn)。交流最能打動顧客的語句。(三)創(chuàng)意推銷,表達(dá)有針對性。為了清楚地介紹這種“商品”,你可以先閱讀有關(guān)的說明書,再想想從哪些方面介紹。本次習(xí)作,我們就練習(xí)寫說明性文章。)上課:一、讀課題,老師讓學(xué)生讀課題,再加上自己的名字,來讀課題,要求學(xué)生讀出向量和自信。(其實(shí),吆喝也好,介紹也好,都是為了推銷。學(xué)生開始與他進(jìn)行交流:學(xué)生:你說質(zhì)量很好,萬一是假的呢?賣方:你可以摸一摸??教師引導(dǎo)總結(jié):這位小小推銷員,是從哪些方面來推銷的?外觀、材質(zhì)和價格??價格、拿自己的毽子與別人的做比較,不光做了比較,而且打了比方,外形也吸引了我們。這瓶礦泉水,優(yōu)勢是取自巴馬山神仙泉的泉水——這里是健康長壽村老師:這時這一款礦泉水的特點(diǎn)。老師用“礦泉水”為例,讓學(xué)生結(jié)合礦泉水的說明書,有選擇的找到“食用效果”的針對性內(nèi)容,來向不同類人群推銷,從而,“推銷員”不再是“自說自話”的說話課,而是真實(shí)的情景下的口語交流實(shí)踐。但是個人以為,聽,是口語交際中非常重要的。但是,由于文言文特有的表達(dá)形式,使學(xué)生在走進(jìn)文本、把握情感方面仍具有一定的困難。,感受知音深情:(1)學(xué)生自由讀。師讀:當(dāng)伯牙“志在高山”時,已聽不到子期說——生讀:善哉,峨峨兮若泰山!師讀:當(dāng)伯牙“志在流水”時,已聽不到——生讀:善哉,洋洋兮若江河!。⑤峨峨:高。資料袋俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人,關(guān)于他們二人成為知音的傳說,《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載,也流傳于民間。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀態(tài)度,使學(xué)生在閱讀中經(jīng)歷有意義的閱讀過程,感受閱讀的快樂,提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。讓學(xué)生質(zhì)疑。師讀:當(dāng)伯牙“志在高山”,卻再也聽不到子期說——(生讀“峨峨兮若泰山”)師讀:當(dāng)伯牙“志在流水”,卻再也聽不到子期說——(生讀“洋洋兮若江河”)師:可面對子期的墓碑,伯牙悲痛欲絕。從教14年,在語文教學(xué)中逐步形成“本色語文”的教學(xué)特色,創(chuàng)設(shè)自然、和諧、幽默的課堂氛圍,努力呈現(xiàn)、簡單、扎實(shí)、輕松、有趣的語文課堂。(二)借助譯文,了解文言文大意,在反復(fù)誦讀課文中,能產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受。開課伊始,教師緊扣文本的“有趣”,學(xué)生的“興趣”,通過教師風(fēng)趣的語言引導(dǎo),從“鬼”字的字形入手,進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生對文本的求知欲。此處教師順學(xué)而導(dǎo),設(shè)計(jì)為多音字正音環(huán)節(jié),通過出示多音字不同讀音所表達(dá)不同的意思,引導(dǎo)孩子掌握“聯(lián)系上下文判讀多音字讀音”的方法,幫助學(xué)生掃清文字障礙,達(dá)到初讀課文讀準(zhǔn)讀通的目的。,模仿讀出古文的韻味,教師相機(jī)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)停頓節(jié)奏,表情夸張,讀出古文的韻味?!浚┮云獛?拓展延伸,拓展延伸,首尾呼應(yīng)【設(shè)計(jì)意圖:“教材無非是個例子”,教師充分利用文本這個例子,挖掘有利資源,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,以篇帶面,拓展延伸,學(xué)以致用。俄頃,復(fù)見一人,遍體沾濕,踉蹌而至,號呼有鬼,亦投其家。一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,題目就叫“活見鬼”,看老師板書課題??雌聊蛔x句子,讀好這些多音字。你們聽出來了,我的朗讀有什么不一樣的地方?(引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的抑揚(yáng)頓挫)四人小組練習(xí)讀文,加上表情動作,爭取讀出文言文的韻味。換一種方法,拍拍他或者敲敲他,你敢嗎?他可是鬼啊?文中的這個人敢嗎?為什么不敢?他當(dāng)時心里是怎么想的?板書:恐后來,兩人為何相視愕然,不覺大笑?笑的是什么?不光笑對方的狼狽,還笑自己的心疑生鬼。忽被其——,狼狽上岸,遍體沾濕,愈益恐,值炊糕者晨起,踉蹌奔入其門,——,復(fù)見持傘者亦投其家,二人相視愕然,不覺大笑。教學(xué)目標(biāo)寫一個你喜歡的動物。教學(xué)過程第一課時一、談話引入,激發(fā)興趣同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?還記得我們學(xué)過的幾篇與動物有關(guān)的課文嗎?(生回憶學(xué)過的課文,談感受)這些小動物在作者的筆下是那樣的生動形象,給我們留下了深刻的印象。)2.各小組推薦成員,講一講喜歡的小動物。通過學(xué)習(xí),我們知道各種動物的特點(diǎn)是不同的,即使是同一類動物,也有不同的特點(diǎn)。(注:帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。第二課時一、交流習(xí)作,師生評價1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?2.挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。我喜歡這只小黑狗。【教學(xué)難點(diǎn)】 具體地寫出一些菜的特點(diǎn)。媽媽把()、()、()這些蔬菜買回了家。媽媽買了()、()、()這些蔬菜。八、布置作業(yè):沒寫完的寫完,沒逛過菜場的,改天再去逛逛,我們平時要多看,多說,多寫,這樣就能積累你的知識。個人講評(1)范讀3篇好的習(xí)作(2)學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)(3)討論各自作文的缺點(diǎn)同桌修改。我們買了豆腐干,然后來到了樓上。學(xué)情分析:本班學(xué)生相對城鎮(zhèn)的孩子來講,他們的課外閱讀比較少,語言基礎(chǔ)就相對比較差,而三年級正是轉(zhuǎn)折階段,由看圖寫話過渡到作文的寫作,而農(nóng)村孩子要想完成一篇優(yōu)美的文章是有一定難度的,特別是個別學(xué)生表達(dá)一句完整的話都有困難,所以教師的引導(dǎo)作用就比較重要了。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點(diǎn),看著秋天的迷人的景物,個個高興異常,他們揮動手中的畫筆,畫出了自己找到的秋天。(一)老師出示事例課件,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫景物作文片段的方法。秋天美景片段在你的筆下到底美不美,請同學(xué)們提出修改意見,然后進(jìn)行修改。結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的,我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天,更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。)同學(xué)們,下面我們就一起先來說說秋天吧!二、說秋天──拓展思路,展開話題1.請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,怎么想的就怎么說(小組交流)。
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