【正文】 彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？三、生字過關(guān)，感悟文意1．這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？（說說哪個(gè)生字識(shí)記起來有困難，大家討論討論）指名讀。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。第三篇：三年級(jí)語文花鐘1范文小學(xué)語文第五冊(cè)《花鐘》教案香日德鎮(zhèn)香樂小學(xué)三年級(jí)仁周教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。２、全班交流。）⑷感情朗讀。⑴自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。（生自由說，估計(jì)表述不太準(zhǔn)確）其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。正確、有感情地朗讀課文。（四）詞語盤點(diǎn)接下來，讓我們一起來盤點(diǎn)一下這段話中用得好的詞語。（按時(shí)間順序來寫的。你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起來讀讀描寫牽?；ǖ木渥?。這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來欣賞一下吧！輕輕讀一讀描寫花兒的句子。（真聰明，猜對(duì)了）花，鐘，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過沒有？如果沒有：看了課題，你最想問的一個(gè)問題是什么？預(yù)習(xí)過了：課前預(yù)習(xí)，是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和合作交流的能力?！浚ㄎ澹┘とひ?課外拓展 大自然是神奇的，大自然有著無窮的奧秘。課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，增強(qiáng)學(xué)生的語言感悟能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。(6)比一比：這些句子和剛才老師說的句子有什么不同。(1)師連起來說什么時(shí)候什么花開了。（2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種花？請(qǐng)學(xué)生分別說一說這九種花的名字。5． “花鐘”有什么作用呢？（只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。）老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣?！緝?nèi)容分析】《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說明不同的花兒會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。這篇課文語言優(yōu)美，表達(dá)方式豐富，設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，說說課文第一段寫得好在哪兒，比賽有感情地朗讀?！浚ǘ┳灾骼首x 整體感悟1．學(xué)生自主朗讀，提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的、難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊圈出課文中優(yōu)美的詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（4）提示：在描寫最后三種花的時(shí)候，時(shí)間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來就不會(huì)覺得單調(diào)了。薔薇睡蓮。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放。2．小組討論：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。這花鐘可有趣了，鐘面上沒有指針，也沒有數(shù)字。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。（有點(diǎn)含羞）花兒特別有意思，他們不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，他們還會(huì)睡覺、會(huì)醒來、還會(huì)跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？l（學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來。（有區(qū)別嗎？）曇花含笑一現(xiàn)——九點(diǎn)左右。有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，怎么辦呢？陸老師找來了兩種花：（出示圖片蒲公英花早上六點(diǎn)茉莉花傍晚五點(diǎn)左右）請(qǐng)你選一種花，也來寫一寫，什么時(shí)間，什么花是怎么開的？要是你能用上這些詞語來寫，很了不起。教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗一種說法。（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下?！?）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說。三、學(xué)習(xí)第二自然段，探究花開原因：默讀第二自然段畫出表示植物開花時(shí)間不同原因的句子。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。２、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。（多人次多形式地讀）⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”）２、順勢(shì)深入，探究解惑。⑵書寫生字。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。z224。4．體會(huì)不同的表達(dá)方式。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢？（提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同？”）2．順勢(shì)深入，探究解惑。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個(gè)大花鐘。確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理與定位。首先嘗試進(jìn)行巧妙的學(xué)科融合，讓師生、生生在簡單的對(duì)話中，數(shù)學(xué)、常識(shí)、語文三門學(xué)科的知識(shí)都有巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘，是早上幾點(diǎn)，下午幾點(diǎn)，還是晚上幾點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)技能；而讓學(xué)生知道不同的花開放的時(shí)間是不同的，了解什么花大致是幾點(diǎn)開，這又是常識(shí)知識(shí)；“萬壽菊開了，大致是下午三時(shí)。欣賞了花鐘畫面，讓學(xué)生感受到了花鐘的美，科學(xué)家做法的奇妙，并通過兩個(gè)句子的比較，讓學(xué)生通過讀、辨，感受到了平常說的口頭語，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的愿望。而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重語言的積累運(yùn)用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。（多人次多形式地讀）c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”）②順勢(shì)深入，探究解惑。b．書寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課第三自然段：你知道花鐘是什么嗎？文章哪里告訴你答案？誰愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？欣賞花鐘圖片這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致用贊美的語氣讀這一段。老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思的方法。用??劃出答案。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？②直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）③讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？二、默讀課文，整體感知默讀課文，說說讀懂了什么？三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn) ①朗讀、理解第一自然段。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。四、據(jù)理推測(cè)，合理想象①在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測(cè)一下這是什么原因。①出示花開放的“時(shí)間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自