【正文】 主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。我們學(xué)校近年來開展了“好讀書，讀好書“我讀書，我快樂”、“書香校園”等一系列的讀書活動。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：采用各種方法誦讀《三字經(jīng)》，演繹《三字經(jīng)》，領(lǐng)悟《三字經(jīng)》的內(nèi)涵。親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》第二章中的典故事，小組合作試著表演。（3）指名讀，生評，師評。（1）師范讀，要求學(xué)生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。杼不要多寫一撇。2．你對三字經(jīng)還有哪些了解？給大家說說。第五篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計1號參賽作品《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．學(xué)會10個生字。背誦古詩。（二）通讀古文：教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。了解課文的大概意思，懂得勤奮好學(xué)、有所作為，人生才有意義的道理。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。善良的本性彼此都很接近，后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來越大。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學(xué)校旁?！度纸?jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。師生合作完成朗讀。親師友，______。（2）老師出題學(xué)生接答。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動。唐朝楊弘貞、楊番、蔣防都著有《熒光照學(xué)賦》，均是談車胤之事。孫康砥礪求進，學(xué)有大成，終成晉時很有名望的學(xué)者，南朝宋景平年間官至尚書左丞相，封德陽縣侯。孫康幼時酷愛讀書，常常感到時間不夠用。吾于書箱及文房器具，但求為寒士所能各者，不求珍異也”。孫敬憑借其獨特的“頭懸梁”的苦讀精神，終能通今博古、滿腹經(jīng)綸，成為晉時知名的大儒。后來，蘇秦身佩六國相印，成為戰(zhàn)國時期著名的縱橫家。蘇秦回到家時，形容憔悴，家里人差一點認不出他來。他想把他們抄下來帶回去仔細研究，可是，身邊又沒有帶當(dāng)作紙用的竹片。《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。請學(xué)生試著說說新學(xué)語句所含著的意思學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言。背誦意在積累，兩環(huán)節(jié)同時又是學(xué)生對課文內(nèi)容的再次回顧，結(jié)合錄像）授課基本內(nèi)容香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí) 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知 首孝弟，次見聞。）小結(jié)：“孟母擇鄰、斷機杼”這兩個事例，驗證了上一行文字中的那三個字所蘊含的道理呢？板書：貴以專請你把２、３兩行文字帶著你的理解再來讀一讀四行、竇燕山有一方教五子名俱揚相機理解：燕山是人的名字嗎？（地名）義方：教子中好的方法。師：《三字經(jīng)》既是古時候的啟蒙教材，就讓我們想象一下那時候的私塾老先生是怎樣教學(xué)生讀的呢？投影：圖片（老先生教學(xué)生圖）文字（人之處 性本善 性相近習(xí)相遠）指名讀——帶全班演示一下想一想：老先生這樣讀有什么好處？小結(jié)：１、讓我們體會到祖國語言文字的韻味美。第一篇：三字經(jīng)(節(jié)選)教學(xué)設(shè)計《三字經(jīng)》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計_____北京市課改實驗教材五年級下冊［設(shè)計理念］新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字，學(xué)則和把握重要信息的能力，這個能力是信息化社會每個人必須具備的素質(zhì)之一。板書：（節(jié)選）２、情景導(dǎo)入。）二行：茍不教 性乃遷 教知道 貴以專指名譯－其他同學(xué)提出問題－相機理解茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認為、以為專：專心致志持之以恒三行：西孟母擇鄰處 字不學(xué)斷機杼理解“擇鄰處”相機投影：《孟母三遷》圖片 音樂（學(xué)生或老師講故事）師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（教育孟子專心學(xué)習(xí)）理解“斷機杼” 師：想象，織機上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了，這塊不就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。（設(shè)計意圖：誦讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容的又一次感悟，對語言文字韻味的深層品味。）哈爾濱市紅巖小學(xué) 王曉黎教學(xué)內(nèi)容：理解并熟誦“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？生根據(jù)查找資料交流自己對《小學(xué)》、“四書”的了解。四、知識拓展《論語》中記錄了孔子的許多故事，我們就來講講你知道的萬圣先師孔子的故事吧！五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？所學(xué)習(xí)的語句是什么？ 板書: 三字經(jīng)為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。在抄書時，他常常發(fā)現(xiàn)一些有名的著作。他忍著饑餓，跋山涉水，即使路途再艱辛，身體再虛弱，他也始終舍不得把書丟棄。劇烈的疼痛使他清醒過來，他督促自己又繼續(xù)學(xué)習(xí)。打盹垂頭的時候，揪一下頭發(fā)就驚醒了，繼續(xù)讀下去。曾國藩也說過：“讀書乃寒士本業(yè)，切不可有官家風(fēng)味。孫康，晉代京兆（今河南洛陽）人，晉秘書監(jiān)孫盛的曾孫、長沙太守孫放之孫。孫康心中一動，映著雪光可否讀書呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出書來對著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比昏黃的油燈要亮得多！整個冬天，孫康都夜以繼日地苦讀，從沒有中斷過。在他父親的指導(dǎo)下，車胤終于成了一個很有學(xué)問的人，一生中做過吳興太守、輔國將軍、戶部尚書等官職。）第二部分一、剛才提到《三字經(jīng)》，那你們對《三字經(jīng)》了解多少？二、介紹《三字經(jīng)》首先老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。（人之初 性本善 性相近習(xí)相遠）②如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞?！睹夏溉w》、《孟母斷機》、《黃香溫席 》、《孔融讓梨》第四關(guān)：比一比，看誰反映快《三字經(jīng)》接龍 規(guī)則：（1）由一個同學(xué)提問另同學(xué)接答。為人子，______。我們一起再來讀一讀〈你別問這是為什么〉。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？ 人之初 性本善 性相近習(xí)相遠人初生之時，本性都是善良的。因此對于學(xué)生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來看看這一本書的節(jié)選。第二課時：一、朗讀背古詩指名讀、全班讀、小組讀 熟讀古詩。三、總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。教法學(xué)法：講授法展示法教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入1．誰會背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下。4．生字我們已經(jīng)都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？“乃”的筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。③集體交流，理解課文內(nèi)容。四、鞏固拓展1．談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受？ 2．創(chuàng)編“三字經(jīng)”?！眱删?，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。誦讀感悟朗讀原文，讀通讀順。）（2）試著自己讀一讀。正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)倫理道德的精華，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。，簡介《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。如果一個人不學(xué)禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。常讀千古美文，爭做少年君子教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的一小部分內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：“香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨。二、教學(xué)重、難點：，要孝敬父母。那時，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實很難入睡。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。評議。（設(shè)計意圖：對于二年級的學(xué)生誦讀經(jīng)典文化，應(yīng)該粗略地講解大意，讓他們在粗略地知其大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦還是很有必要的，這樣才能有效地提高誦讀的效果。悌知某數(shù)，學(xué)某文。子不學(xué)，斷機杼。，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。這一次孟家搬到了因利渠畔（今鄒縣縣城南關(guān)）隔壁是個學(xué)堂，周圍都是讀書人。孟母讓他將斷了的線頭全部接上，幾百根經(jīng)線全剪斷了，哪里還接得上?！?．有哪位同學(xué)會讀這些句子嗎？2．老師帶讀，注意學(xué)生不認識字的發(fā)音。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。（1）師范讀（要求學(xué)生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。（啟示思維，當(dāng)你長時間看電視時，當(dāng)你早上不愛起床時，當(dāng)你和小朋友生氣時，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的？）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！布置作業(yè)：假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？想一想并且把它寫下來。情感態(tài)度與價值觀：明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材；強調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長。教之道，貴以專。幼不學(xué)，老何為。六、展示交流： 嘗試背誦自由背誦。九、板書設(shè)計： 三字經(jīng)人之初11號參賽作品《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí) 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知首孝悌，次見聞。二、問題導(dǎo)入同學(xué)們，都做好預(yù)習(xí)了嗎？誰來為我們講講《孔融讓梨》的故事？三、揭示揭題：同學(xué)們想一想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？ 學(xué)文釋義：講解：（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。馬牛羊，雞犬豕。學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典。二、互動合作：讀《三字經(jīng)》，講人文故事《三字經(jīng)》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。（這就是那個成語“五子登科”的出處呢。指導(dǎo)讀。此六谷，人所食。知識是人類最寶貴的財富。六、板書設(shè)計：六谷：稻、粱、菽、麥、黍、稷（食）六畜：馬、牛、羊、雞、犬、豕（飼）七、教學(xué)反思：