【正文】 評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。如北京市20XX年“并沒(méi)有結(jié)束”要審出看起來(lái)結(jié)束了，但實(shí)際沒(méi)結(jié)束這一信息點(diǎn)；還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點(diǎn)寫戰(zhàn)勝自己某個(gè)不足的過(guò)程而非結(jié)果。建議考前對(duì)每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星?！?、《又臨黃河岸》。建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點(diǎn)來(lái)答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來(lái)做答，要具體題目具體分析。一、基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?？贾R(shí)點(diǎn)有九個(gè)，字音、字形、成語(yǔ)俗語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：修改作文，能寫出較為完整、生動(dòng)的記敘文。復(fù)習(xí)方式：教師講解，做專題練習(xí)，學(xué)生自主復(fù)習(xí)。第五課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)。復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)，學(xué)生整理、理解?，F(xiàn)代文專題：重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法，通過(guò)試題的方式提高能力。要求：（１）先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等；（２）以記敘為主，兼有議論、抒情；（３）600字左右。②閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)，學(xué)生整理、理解。第六課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：閱讀現(xiàn)代文2篇。第八課時(shí) 作文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：講評(píng)開(kāi)頭和結(jié)尾，學(xué)生練習(xí)寫開(kāi)頭和結(jié)尾。第16周復(fù)習(xí)內(nèi)容：（主要是利用《五年中考》的課外閱讀）早讀安排：《狼》 《傷仲永》第六單元字詞古詩(shī)測(cè)驗(yàn)安排：第二次月考試卷第17周復(fù)習(xí)內(nèi)容：：①口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)②仿寫③修改病句④選詞語(yǔ)寫一段話，并用上修辭，重點(diǎn)利用配套試卷：《童年》《昆蟲(chóng)記》早讀安排：《木蘭詩(shī)》《孫權(quán)勸學(xué)》第一單元字詞《木蘭詩(shī)》默寫古詩(shī)測(cè)驗(yàn)安排：第五單元試卷第18周復(fù)習(xí)內(nèi)容：（11篇重點(diǎn)講讀篇目，有重點(diǎn)地帶過(guò)自讀篇目）早讀安排：《口技》《短文兩篇》 第二單元字詞古詩(shī)測(cè)驗(yàn)安排：第三次月考試卷（作文輔導(dǎo)）第19周復(fù)習(xí)內(nèi)容：（7篇文言文，在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化基礎(chǔ)，然后進(jìn)行內(nèi)容賞析的復(fù)習(xí)）早讀安排：第三單元字詞第四單元字詞第五單元字詞古詩(shī)測(cè)驗(yàn)安排：第一次期末考試卷（作文輔導(dǎo)）《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》配套期末考試卷第20周復(fù)習(xí)內(nèi)容：早讀安排：靈活安排自由復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)安排：第二次期末考試卷第四篇：語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間過(guò)得飛快，期末考試一個(gè)月左右就要來(lái)臨。成語(yǔ)俗語(yǔ)可以寫出成語(yǔ)的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文?？梢詫懗鲎骷业拿郑约喝ツ畛?、國(guó)籍、代表作等。建議考前練習(xí)三個(gè)有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對(duì)文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。議論文。比如：20XX年《凝聚》大家都立意為凝聚愛(ài)、凝聚團(tuán)結(jié)，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。給自然段劃分層次。寫作、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到”言為心聲“。復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。2）積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。復(fù)習(xí)筆畫，筆順，生字部首。能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。六、寫話能寫自己想說(shuō)的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法寫句子，寫出簡(jiǎn)單的