【正文】 真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)記錄,認(rèn)真寫好教案。專業(yè)成長離不開自己的課堂實踐。鉆研教材的能力還要加強，課堂教學(xué)水平還要提升。為了我能更好的成長，以下就是我2013年2016年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：一、環(huán)境分析我校地處風(fēng)景優(yōu)美的大王山腳下，這里的孩子比較淳樸，家長的教育思想與觀念比較落后，多數(shù)孩子缺乏家庭的監(jiān)管和正確引導(dǎo)，許多家長外出打工，留守兒童較多。（6）堅持讀教育書籍，認(rèn)真做好批注和讀書筆記，以此豐富自己的教育思想。（2）積極參加科研活動，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。在完成日常教學(xué)工作的同時，經(jīng)常寫教育敘事，寫教學(xué)反思。不足：創(chuàng)新意識較弱，特別是課堂教學(xué)方法的設(shè)計方面有些陳舊，教學(xué)業(yè)務(wù)能力有待提高；參與科研工作有熱情，但投入不夠，在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理，自我感覺功底較淺；缺乏反思，缺乏理論支撐。第三篇：骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃市骨干教師管理期三年發(fā)展規(guī)劃宜賓市長江路小學(xué) 杜小紅我于2011－2013年有幸參加了宜賓市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干教師培訓(xùn)，通過為期三年的培訓(xùn)于2013年12月順利取得了培訓(xùn)結(jié)業(yè)證，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。認(rèn)真上好每一節(jié)課，在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出一條屬于自己的教改之路。第二學(xué)年：圍繞龍頭課題《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實踐研究》，各班、德育組開展系列研究，圍繞學(xué)習(xí)和研究專題，結(jié)合教學(xué)實踐工作撰寫專題總結(jié)。以《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實踐研究》和《如何對學(xué)困聾生進(jìn)行心理輔導(dǎo)》的研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)自己科研能力的發(fā)展。讓聾生真正學(xué)有所得，健康成長。12年中，我的教育教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，教學(xué)管理能力得到很大提高。個人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。將比較容易的知識由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。第二階段：（2010—2011）以教育科研強化教學(xué)能力專業(yè)化為主的目標(biāo)。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。教師要學(xué)會規(guī)劃自身的教師生涯，自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一位名副其實的骨干教師。教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)的過程是一個不斷充實的過程，為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)真讀好四本書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。加強教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。古人云：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。2011年，在第二屆全國特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽（聽障組）中獲單項獎；獨自撰寫教育教學(xué)論文，有15篇在參與國家級、省級、市級、區(qū)級各級論文評比活動中獲獎，有5篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表，并兩次被評為市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號。積極組織開展各種聽、評課活動，組織高質(zhì)量的教研活動，提高自己的教研能力和教學(xué)能力。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升自己的師德修養(yǎng)，經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教育類、心理學(xué)等書籍，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增強自己的文化素養(yǎng)。作為教研組長，以教育科研為先導(dǎo)，帶動教研組建設(shè)，使教研組真正成為教師成長的基地。堅持每學(xué)期讀幾本有價值的教育書籍，認(rèn)真做好批注和讀書筆記，以此豐富自己的教育思想。一、個人基本情況分析：已取得的成績：我在小學(xué)數(shù)學(xué)這個花壇內(nèi)辛勤耕耘了13個年頭，擔(dān)任班主任3年，教研組長1年，教導(dǎo)主任5年，副校長2年，有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。樹立教學(xué)問題即課題研究的觀念，不斷提高自身教科研的能力，成長為一個學(xué)習(xí)型、科研型的優(yōu)秀教師。除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的教師請教，向教育名師教育專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好經(jīng)驗和方法，吸取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，有新的突破。每年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文或案例并爭取獲獎。教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。有強烈的責(zé)任感，事業(yè)心，工作踏實肯干，虛心好學(xué)。多讀書。讓自己在多次的磨課活動中進(jìn)行鍛煉，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的參與意識,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易、輕松、愉快。爭取外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力建構(gòu)自己的專業(yè)知識體系。巧練課堂教學(xué)基本功,、申報科研型教師,努力成為科研型教師，繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，、了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究的操作流程和概況，完成一篇案例。能夠在區(qū)級、市級公開課競賽中獲獎。第五篇：2022年骨干教師個人三年發(fā)展規(guī)劃2022年骨干教師個人三年發(fā)展規(guī)劃范文一、自我分析在工作中，本人能夠時時處處嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。另外，參與教研的熱情不高，自己寫的文章很少，無論是教學(xué)方法還是理論修養(yǎng)都有待提高和創(chuàng)新。專業(yè)素養(yǎng)的提高學(xué)校的“師徒結(jié)對”給我們新教師搭建了一個很好的成長的平臺。堅持練習(xí)鋼筆字、粉筆字，XXXXXXXXX。4爭取經(jīng)過自己的努力評上一級職稱。沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有更高的教育質(zhì)量。