【正文】 的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說明。，體會(huì)蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。（去掉“一切”、“決不”可以嗎？）不能去掉，“一切”、“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。六、品味語言：認(rèn)真品讀課文，并討論下列句子意思：⑴倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。講究假山池沼的配合 假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)。作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林有一種怎樣的美?（務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。讀這樣的作品，既可以使學(xué)生了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，又可以豐富關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識(shí)，受到一次生動(dòng)的審美教育。亭旁有兩層石舫。洞頂奇峰怪石林立，均似獅子起舞之狀。蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園?蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園蘇州園林四大名園——?獅子林獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有650多年的歷史，為元代園林的代表。蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園?蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園蘇州園林四大名園——拙政園位于蘇州市婁門內(nèi)東北街178號(hào)，是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林，現(xiàn)列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。其中有反映和傳播儒、釋、道等各家哲學(xué)觀念、思想流派，有宣揚(yáng)人生哲理，陶冶高尚情操；還有借助古典詩詞文學(xué)，對(duì)園景進(jìn)行點(diǎn)綴、生發(fā)、渲染，使人于棲息地賞中，化景物為情思，產(chǎn)生意境美，獲得精神滿足。由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化地位和自然、地理?xiàng)l件的差異，兩者在規(guī)模、布局、體量、風(fēng)格、色彩等方面有明顯差別。既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽(yù)盛名，素有“假山王國”之美譽(yù)。名園簡(jiǎn)介拙政園拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園之一。網(wǎng)師園網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景精巧幽深之至。完美的居住條件與生活環(huán)境蘇州古典園林宅園合一，可賞，可游，可居，這種建筑形態(tài)的形成是在人口密集和缺乏自然風(fēng)光的城市中，人類依戀自然，追求與自然和諧相處，美化和完善自身居住環(huán)境的一種創(chuàng)造。參考文獻(xiàn)[1] 陳長(zhǎng)錄意境——蘇州園林的靈魂[2] 吳雍論中國園林的意境《美術(shù)鑒賞》論文蘇州園林系別：電氣工程系專業(yè)：電線電纜制造技術(shù)學(xué)號(hào)：100314417姓名：朱長(zhǎng)康指導(dǎo)教師：常恒 簡(jiǎn)介第二篇：蘇州園林簡(jiǎn)介蘇州園林的四大名園(20100823 16:10:54)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：蘇州園林蘇州四大名園獅子林柏軒旅游蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園蘇州四大名園蘇州園林吸收了江南園林建筑藝術(shù)的精華，是中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，理所當(dāng)然被聯(lián)合國列為人類與自然文化遺產(chǎn)。蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園??蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園蘇州園林的四大名園 蘇州園林四大名園蘇州園林四大名園——留園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州拙政園齊名。長(zhǎng)廊的墻壁中嵌有宋代四大名家蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)、蔡襄的書法碑及南宋文天祥《梅花詩》的碑刻作品。向西可到指柏軒，為二層閣樓，四周有廡，高爽玲瓏。雙香仙館南行折東，西南角有扇子亭，亭后辟有小院，清新雅致。了解說明文常用的一些說明方法。一直以來蘇州園林在我國的園林藝術(shù)上獨(dú)樹一幟，以它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和組合方式以及那與眾不同的建筑風(fēng)格而標(biāo)新立異。拙政園享有“江南名園精華”的盛譽(yù)。斟酌：考慮事情文字等是否適當(dāng)。講究近景遠(yuǎn)景的層次有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、了解我國園林建筑藝術(shù)、特別是蘇州園林的藝術(shù)成就。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。２０年代和３０年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。）池沼（zhǎo）邱壑（h232。ng wēi）六、理解詞語。欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林： 你覺得蘇州園林就像…… 一幅幅完美的圖畫（二）快速閱讀課文，整體感知，思考：本文說明的對(duì)象是什么？作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？這些特征從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？明確：⑴ 蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。進(jìn)而采用了邏輯順序。這部分可分兩層。、舉例子等說明方法。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。提問：a、四個(gè)語段按照什么順序，各語段間能否互換？ b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。（精講）⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則? “人道我居城市里，我疑身在萬山中” 怡情山水、置身山間,讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“ 疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果⑵引導(dǎo)分析說明層次。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長(zhǎng)得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。講析第6自然段⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。第四篇：蘇州園林教學(xué)設(shè)想 １．安排兩教時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟（一）簡(jiǎn)介作者和本文文體今天我們學(xué)習(xí)介紹江南第宅園林的名篇——《蘇州園林》。補(bǔ)充兩個(gè)多音字；對(duì)稱chen、相間jian解釋詞語：（出示投影——幾個(gè)重點(diǎn)詞語的注釋）同學(xué)解釋、教師重點(diǎn)提示的詞語：標(biāo)本、布局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等，強(qiáng)調(diào)要把詞放在句中來解釋。第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)—突出本文是從欣賞者的角度寫的。思考：本文說明事物的順序是怎樣的？從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。（二）結(jié)合講評(píng)檢查課后練習(xí)二的作業(yè) 完成情況，歸納本文的說明方法。小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，不僅突出了事物的特征，而使語言既準(zhǔn)確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說明語言的多樣性。第２句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。此處的“鑒賞”一詞最恰當(dāng)。教師：有人說本文具有散文特色。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》，了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)人民得智慧和勤勞，但這只是其中的一個(gè)方面。）[學(xué)生討論，找出課文中的具體句子回答]2．“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換？為什么？明確：（不能。第五篇：蘇州園林2.“蘇州園林里都有假山和池沼??游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入