蘇州園林教案設(shè)計(更新版)
【正文】 同學(xué)們的熱情參與和通力合作，本節(jié)課到此結(jié)束。務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。重難點突破 師引導(dǎo)：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。如果說的很好很貼切，就說明是真的理解了，如果說不出來也不要著急，進入下一個向?qū)?。重難點呈現(xiàn)讓每個小組將遇到的不能解決的問題提出來，或者意見分歧的問題報出來。生字詞是否會寫 寫作背景和作者生平你知多少？ 本課內(nèi)容的整體把握（本課主要寫什么？如何寫？） 你認為本課哪些地方寫得好？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？著名特級教師于永正說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵喚醒。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，吳王夫差的館娃宮，距今約二千四百年，是蘇州的第一座園林。本篇教材著重培養(yǎng)閱讀說明文的能力，閱讀說明文首先要抓住說明事物的特征，其次了解說明方法、說明順序，及其準確的說明語言。從環(huán)境保護和建筑遺產(chǎn)的保護的角度談人與自然環(huán)境的關(guān)系。設(shè)計思路：，新課標要求：語文教學(xué)由動態(tài)的體驗感受為主逐步達到個性化鑒賞。因而本課的設(shè)計思路是：欣賞審美蘇州園林———體味感悟祖國語言——詩意暢談園林風光學(xué)法：在教學(xué)過程中,盡量給學(xué)生以直觀感受，與課文學(xué)習(xí)相配合。通過閱讀感悟，百度搜索，交流討論探究，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手和動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力和習(xí)慣。讓學(xué)生自主、合作完成本節(jié)課的任務(wù)。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風格。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)百度搜索，得到更多更好的解讀。熱點追蹤到底是什么問題難倒本班這么多高手。師引導(dǎo)3：說到住房，大家都很熟悉，你希望將來入住什么樣的房子和小區(qū)呢？你認為蘇州的園林城市適合居住嗎？請分析園林城市的優(yōu)越性在哪里？ 學(xué)生通過百度搜索回答，也可根據(jù)自身經(jīng)驗回答。正好作者青少年時期生活在蘇州,因此對蘇州園林有著深深的眷戀,正因為這種深厚的感情和對蘇州園林的熟悉摯愛,才寫出了生動而又極盡蘇州園林特征的文章。北方皇家園林追求濃麗絢爛的色彩美，蘇州私家園林則以素樸為美，粉墻黛瓦，質(zhì)樸無華．沒有強烈的刺激，有的是柔和與寧靜，這更利于園主們修身養(yǎng)性，投入自然的懷抱。注重教學(xué)過程的創(chuàng)新設(shè)計，省略了繁文縟節(jié)的教材分析和大量習(xí)題，主要為培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力、處理信息能力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)設(shè)了一個良好的氛圍。蘇州地處江南水鄉(xiāng)，園林建筑具有詩情畫意和傳奇色彩。6 / 6
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