【正文】 ：物質(zhì)交往首先是人們在生產(chǎn)過程中的交往，是任何一種交往的基礎(chǔ)簡述社會問題產(chǎn)生的原因。在人的個性的形成過程中，生理、心里因素都以社會因素為中介發(fā)揮作用。答：1）自然環(huán)境的變化。社會保障：是國家和社會依照法律對因不能參加正常勞動或遭受意外而不能維持基本生活的社會成員提供最低限度的經(jīng)濟援助，以保障其基本生活的制度。狹義的社會控制是指對越軌行為的約束。1依據(jù)互動的性質(zhì)，社會交往可分為（競爭、合作、沖突、順應(yīng)）。此現(xiàn)象稱之為（制度化逃避）社會組織與外部環(huán)境的關(guān)系是（交換關(guān)系）需要層次論是誰初次提出（馬斯洛）霍桑實驗得出的著名結(jié)論：人是（社會人）下列問題正在成為世界性問題，并引起世界各國的高度重視的是（環(huán)境問題）“工作安定”屬于哪一種社會需要（安全的）關(guān)于越軌行為的心理學解釋的主要代表人物是（弗洛伊德）1階級的本質(zhì)是（剝削）。社會輿論的基本特點有現(xiàn)實性強、集體的產(chǎn)物、大眾傳播。致密度越大，青明受到控制的社會行為越多；反之，表明受到控制的社會行為越少。習慣、語言、風格、生活方式、人際交往，以及制度化的資格證書、教育文憑等等。2)自獲性原則：用來衡量個人獲得社會地位的條件是否合理的標準。現(xiàn)階段合理流動的基本原則是機會均等原則。例如，籍貫、家庭出身、排行、親屬關(guān)系、性別、體質(zhì)、容貌等。馬克思主義的階級理論：：“所謂階級，就是這樣一些集團，由于它們在一定社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中所處的地位不同，其中一個集團能夠占有另一集團的勞動。社會地位可以分為正式的社會地位與非正式的社會地位。群體領(lǐng)導：在群體內(nèi)部關(guān)系中處于中心位置，并能對群體其他成員進行引導和施加影響的角色 群體中的領(lǐng)導形式：（1）工具性領(lǐng)導，指引該群體為達到最終目標而奮斗。、外群體常相互隔離，甚至處于對立的地位。增加了社會控制的難度，并帶來人際關(guān)系的疏遠、冷漠，妨礙了人們的感情生活，導致一些不利于人的發(fā)展的社會問題。2）我國社會轉(zhuǎn)型期的初級群體：A從群體成員資格的獲取看，現(xiàn)在人們選擇，組合初級群體的自由度有所增加。（2）表意性需要：群體為個體提供情感支持和自我表達的機會。它是同一時間內(nèi)采取相同行動的許多人共同做出的。（3）目的主要在于獲得目標物，而不在于反對其他競爭者。如單位之間、國家之間。C熟悉情境是我們與熟人日常交往的場合。社會學概論新修第七章 社會互動社會互動含義：社會上個人與個人、個人與群體、群體與群體之間通過信息的傳播而發(fā)生的具有相互依賴性的社會交往活動。例如“戶籍制度”是不利于農(nóng)村青年社會化的機制。兒童和青少年生理和心理上還不成熟，缺乏獨立思考和判斷的能力。學生必須學習和遵守這些行為規(guī)范和準則，按規(guī)范的要求扮演自己的社會角色，理解和把握在組織群體中的人際關(guān)系。A再社會化著眼于人的改造，發(fā)展社會化著眼于人的完善；（罪犯洗心革面，重新做人）B再社會化的形式一般比發(fā)展社會化要劇烈；C再社會化雖然著眼于人的改造，但針對的不一定是負面的，形式也不一定是強制性的。容易產(chǎn)生“自我認同危機”二、繼續(xù)社會化 個體在青年期結(jié)束后即進人成年期，直到60歲左右退休。廣義社會化是指個人學習社會文化、扮演社會角色并形成人格的整個一生。文化一經(jīng)產(chǎn)生就要被他人模仿、效法、利用。業(yè)緣關(guān)系的作用：正功能：（1）是人類社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)（2）反映社會前進的步伐和整個社會的面貌 負功能：把人局限在某一職業(yè)上，限制了人的發(fā)展，使人長期從事枯燥乏味的機械性勞動。反功能：使人處于一種被動的地位上，易使人懶惰，束縛人的發(fā)展。：是一種特殊類型的社會縱向運行，一般是指社會從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變，或者說由傳統(tǒng)型社會向現(xiàn)代型社會轉(zhuǎn)型的過程。宏觀社會結(jié)構(gòu)，是社會的整體結(jié)構(gòu)，即整個社會關(guān)系的構(gòu)成狀況，包括社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)和文化教育結(jié)構(gòu)。第二，把社會作為一個整體來加以研究，側(cè)重分析社會結(jié)構(gòu)及各個分系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，以便對社會發(fā)展變化的原因作出解釋 社會學主要研究方法1問卷調(diào)查法2田野調(diào)查法3實驗法4歷史比較法第四章 社會的構(gòu)成什么是社會？社會是人類的共同體。從方法論的角度看，馬克思的辯證唯物主義和歷史唯物主義具有哲學方法論和具體研究方法論這兩層含義:（1）哲學方法論： 在哲學層次上，馬克思的唯物史觀是考察整個社會的具有普遍意義的世界觀和方法論，其基本觀點包括： 第一，從經(jīng)濟因素出發(fā)解釋社會。社會學上把韋伯所開創(chuàng)的社會學研究傳統(tǒng)稱為“理解社會學”。第二，社會現(xiàn)象是可以被感知的，經(jīng)驗是科學知識的惟一來源，只有被經(jīng)驗證明了的知識才是科學的，否則就是形而上學。在其著《社會學方法的準則》(1895)一書中，涂爾干提出了社會學方法的原則。布勞1964年出版的《社會生活中的交換與權(quán)力》成為社會交換理論在西方興起的標志。這一理論的代表人物有美國的功能沖突論者科塞和德國的辯證沖突論者達倫多夫。” 社會學的功能（四個方面）：1描述功能——社會是怎樣的 2解釋功能——社會為什么這樣 3預測功能——社會將會怎樣 4規(guī)范功能——社會應(yīng)該怎樣第二章 社會學的產(chǎn)生與發(fā)展西方社會學的經(jīng)典人物 第一篇：社會學復習資料社會學概論新修第一章 什么是社會學社會學就是“社會運行論”，社會學是關(guān)于社會良性運行與協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機制的綜合性具體社會科學。所謂個人與社會的關(guān)系，是指兩者互生、互動的過程，而不是那種僵死的二元對立的關(guān)系原因：（1）定義社會學的對象都離不開兩者的關(guān)系問題；（2）區(qū)別社會學的學派是根據(jù)這個問題來劃分的；（3）確定社會學的屬性是以這個問題為準繩的；（4）社會學的主要內(nèi)容無一不是直接或間接地包含著、體現(xiàn)著社會與個人的關(guān)系問題。他于1896年在法國創(chuàng)辦《社會學年刊》，并在法國大學里第一個開設(shè)了社會學課程，是歷史上第一個獲得社會學教授職位的人，被西方譽為“第一個對日常生活的特定現(xiàn)象進行社會學研究并系統(tǒng)形成一套富有生命力的方法的學者。這一理論認為：沖突是每一個社會都無法避免的，是社會生活的普遍現(xiàn)象；權(quán)力分配和社會報酬分配的不均是沖突產(chǎn)生的根源；沖突對社會的作用不僅具有破壞性的一面，而且還具有建設(shè)性的一面?；袈?961年出版的《社會行為：它的基本形式》和彼得（2）迪爾凱姆真正建立起屬于社會學的實證主義方法論的，則是法國的社會學大師迪爾凱姆。（3）概括早期實證主義方法論的基本觀點：第一，社會學的研究對象和自然科學的研究對象一樣，都是純客觀的；社會現(xiàn)象背后存在著必然的因果規(guī)律。韋伯是反實證主義方法論者中最重要的代表。在此處我們僅以介紹馬克思本人的方法論思想為主。馬克思強調(diào)知識來源于實踐，重視以客觀的歷史事實與社會事實來說明普遍的社會規(guī)律。（二）社會構(gòu)成的要素:人口要素、資源要素、環(huán)境要素、文化要素 社會結(jié)構(gòu)和社會運行（一）宏觀社會結(jié)構(gòu)社會結(jié)構(gòu)：社會系統(tǒng)的構(gòu)成要素間持久的、相對穩(wěn)定的聯(lián)系模式，即社會系統(tǒng)的靜態(tài)構(gòu)成狀況。橫向運行：社會諸要素、社會諸系統(tǒng)的交互作用。不同時期作用不同。它是在血緣與地緣關(guān)系的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。文化具有廣泛的意義，遠遠超出文化現(xiàn)象所直接表現(xiàn)的那個窄小的范圍。它的主要對象是兒童和少年，強調(diào)個人對社會文化模式的學習和掌握。預期社會化在整個社會化過程中都在進行，尤其在青年期表現(xiàn)得最為明顯。三、再社會化再社會化：指全面放棄原已習得的價值標準和行為規(guī)范，重新確立新的行為標準和價值規(guī)范。有一系列的規(guī)章制度。社會化過程中存在的問題及其對策：社會化過程并不是一帆風順的，每個人再社會化過程中都會遇到這樣那樣的困惑，矛盾，沖突。使人處于不利地位的社會化。社會角色扮演：當一個人具備了充當某種角色的條件，并按照這一角色所要求的行為規(guī)范去行動時，就稱為角色扮演?？赡苡行└星橥度?，促進關(guān)系發(fā)展。特征：（1）雖然由群體成員來實現(xiàn)，但群體成員不是以個人身份出現(xiàn)，而是以群體代表的身份出現(xiàn)，盡量削弱人際互動的色彩，多數(shù)比較正式化。（2）目標是稀缺的，參與者都希望獨自占有這一目標，而不是共享，競爭具有排他性。一般有三個特征： 。（1）工具性需要：群體幫助個體完成單獨不能完成的工作。正規(guī)組織中初級群體的存在，有可能干擾正式組織關(guān)系，破壞組織結(jié)構(gòu)，妨礙組織效率的提高和組織目標的實現(xiàn)。標志著人們更多地領(lǐng)先正式分工及規(guī)章制度等次級關(guān)系來處理問題。內(nèi)群體中的成員對外群體和成員抱有懷疑和偏見，甚至蔑視、厭惡、仇恨、挑釁等態(tài)度，心理上無任何歸屬感。（2）指示人們滿足需要所采取的方式和相應(yīng)的行為目標，規(guī)定了人們?nèi)粘Ｐ袨榈姆秶蜏蕜t（3）促成群體成員行為的一致和協(xié)調(diào)，發(fā)揮了維持群體生存的功能。具體情境實施采取不同的方式第九章 社會分層與社會流動社會地位：具有社會意義的社會屬性就叫社會地位，指的是社會關(guān)系空間中的相對位置以及圍繞這一位置所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。社會不平等：是對垂直分化所產(chǎn)生的各階級、各階層之間關(guān)系的集中概括，指的是各階級、階層對相對稀缺的社會價值物在占有量、獲取機會和滿足需求的程度上存在著差異性。精英理論與馬克思階級理論的區(qū)別P213 影響社會流動的因素A先賦因素：指個人生而具有的或自然得到的屬性。B質(zhì)的合理性：社會流動體現(xiàn)的原則與社會的基本制度要求相適應(yīng)。（C）實現(xiàn)標準的普遍可能性：這些標準是人人通過努力而達到的，而不是只有部分人才能達到。：指借助于教育的行動所傳遞的文化物品。社會學概論新修（3）控制網(wǎng)絡(luò)致密度：用來表明社會規(guī)范的嚴密程度。社會制度的構(gòu)成要素有 概念系統(tǒng)、規(guī)則系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、設(shè)備系統(tǒng)。二、選擇題第二次斷乳是指青少年（心理上脫離各方面的監(jiān)護）社會保險是（社會保障的一項內(nèi)容）提出社會分層三個標準的社會科學家是（韋伯）有人借改革，假公濟私，所謂“你有政策，我有對策”。聲望）1從家庭的結(jié)構(gòu)看，下列屬于非核心家庭的有（主干家庭、其它家庭）。社會控制：是運用社會力量對人們的行為進行制約和限制，使之與既定的社會規(guī)范保持一致的過程。在這里，前者是從外觀上來描述社會組織的結(jié)構(gòu)，后者則是從實質(zhì)上來分析社會組織的結(jié)構(gòu)。五、簡答題簡述影響社會變遷的因素。一個人的個性形成和發(fā)展，既受自身生理和心理條件的制約，更受到社會關(guān)系的制約。經(jīng)濟交往是其他一切交往的基礎(chǔ)。職位分等，下級接受上級指揮。我國的勞動就業(yè)問題表現(xiàn)為：待業(yè)、失業(yè)（包括顯性失業(yè)和隱性失業(yè)）雖然我們在解決就業(yè)方面取得了很大的成績，但問題仍然十分嚴重。人文區(qū)位學在分析社區(qū)時以人口研究為出發(fā)點，將社區(qū)是為一個整體，認為其組成部分的區(qū)位關(guān)系處于經(jīng)常的變動——平衡狀態(tài)中，強調(diào)環(huán)境的重要性，構(gòu)成了人文區(qū)位學社區(qū)分析的特點。社會控制的反功能：不合理的社會控制不能維護大多數(shù)人的利益。充分利用新媒體來完善我國的輿論監(jiān)督機制已經(jīng)成為我國輿論監(jiān)督事業(yè)的發(fā)展趨勢。輿論監(jiān)督的氛圍不斷得到優(yōu)化。積極發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，對于我國發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，促進經(jīng)濟發(fā)展是有重大意義的。這些利益與公共利益密切相關(guān),甚至成為社會環(huán)境的一部分。答：城鄉(xiāng)融合主要是指城鄉(xiāng)一體化。第三篇：社會學概論復習資料社會現(xiàn)代會的內(nèi)容有哪些？、生活方式現(xiàn)代化舉例說明如何確定社會角色？確定自己到底承擔哪些角色（我是誰）.確定自己在某一條件下事宜的行為方式（我該怎么做）社會控制的特點有哪些？、家庭的功能有哪些？、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能什么是城市社區(qū)？它有哪些特點？是指大量異質(zhì)居民居住、規(guī)模大且人口密度高、以非農(nóng)職業(yè)為主的具有綜合功能的社會共同體。第四，辦事無章可循，無法可依。社會網(wǎng)絡(luò)在本質(zhì)上就是復雜的多重社會關(guān)系在一個人身上的體現(xiàn)隱蔽性。為了加快城市化進程，建立城鄉(xiāng)一體化的社會，需采取的措施？首先，改革現(xiàn)在的戶籍制度，建立城鄉(xiāng)一體化的戶籍登記制度。但是，個體成員的一切其實最終還是要歸結(jié)到社會因素，從根本上來說，導致社會流動出現(xiàn)的原因都是社會因素。1978年以來??根據(jù)這一事實分析說明，社會制度變革的原因？ 社會制度變革的現(xiàn)實原因主要有以下幾點：社會發(fā)展的要求使然。只有垂死的社會制度才可能失去變革的力量，只有死去的社會制度才可能永遠不變。我們既要在現(xiàn)代化進程中勇于變革那些不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的舊傳統(tǒng)、舊觀念，又不能主觀主義地完全脫離原有的文化基礎(chǔ)搞改革。交換：是在一定的規(guī)則下，行為者為了獲得回報而行動，并獲得回報的社會互動形式。和文化，提高居民的生活質(zhì)量。結(jié)構(gòu)功能論（代表人物：帕森斯）：先是一個整體，由不同部門組成的系統(tǒng)，各組成部門構(gòu)成了具有固定形式的結(jié)構(gòu)，同時組成部門分別實現(xiàn)不同的西藥的功能。社會學的特征。優(yōu)點：1直接獲得第一手資料2借助現(xiàn)場錄像、拍照是我那個輔助方式獲得可靠消息3特別適合無語言溝通能力的研究對象。推進科學發(fā)展，促進社會和諧，必須全面推進社會主義的建設(shè)。最后它影響著社會發(fā)展的速度。人的全面發(fā)展:一、社會化的基本目標1培養(yǎng)需要把握好的尺度，防止過度社會化或社會化不足2培養(yǎng)社會合格人員。互聯(lián)網(wǎng)對青少年社會化的影響：正面：為青少年的教育提供了選擇權(quán)，開闊了視野，更好地了解社會規(guī)范，提供很好的與人溝通的互動環(huán)境。意義：從個人角度出發(fā)，它可以激發(fā)個人的熱情，人們在競爭中可以相處促進，從社會的角度，競爭對社會發(fā)展和進步都是有利的。社會網(wǎng)絡(luò)：指個人間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。家庭的功能：1規(guī)范性行為功能2經(jīng)濟生活功能3人口再生產(chǎn)功能4精神生活功能5教導功能6撫養(yǎng)、贍養(yǎng)功能。教育的不平等：1教育資源分配的不平等2體現(xiàn)在教育沒有帶來大規(guī)模的向上社會流動現(xiàn)代學校教育的顯功能:1社會化的功能2社會選拔的功能3提高人口素質(zhì)的功能4知識技術(shù)創(chuàng)新的功能 潛功能:1建立未來人際關(guān)系2減小就業(yè)壓力3社會控制的功能。勞動力市場分割:無論體力勞動還是腦力勞動，都是一種社會分工，都是社會勞動不可分割的一部分，都值得尊重。目的:具有雙重性，通過開發(fā)社區(qū)內(nèi)各種資源，尋求各種援助，以滿足成員的需要，原則：1民主的原則2民眾需要的原則3自力原則4自下而上與自上而下相結(jié)合的原則5物質(zhì)、精神、政治文明建設(shè)并重的原則。中國社區(qū)建設(shè)的原因:原本計劃經(jīng)濟體制下的城市社區(qū)的管理體制和運行機制已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展了。 城鎮(zhèn)化“推一拉”理論:就