【正文】 助學生感悟課文基調處、理解內容處、了解表現手法處用，事半功倍！否則，就是做秀，就是畫蛇添足！課堂是師生互動，心靈對話。情感是語文教學的生命。第四篇：語文教研活動小結語文教研活動小結——東石金山小學蔡麗麗活動時間：2009年5月12日星期二活動主題：語文課堂有效閱讀的研究參加對象：三四年段語文教師活動小結：一、本次活動中，三位老師作了大量的準備，通過多次試教，向大家展示了三堂精彩紛呈各有特色的閱讀課，受到了全體教師的一致好評。主題活動內容確定了，不代表按步就搬，象填鴨式一樣灌輸給幼兒。首先，我們要想這個主題活動的設計思路，主題活動的由來。陳老師就引領孩子在充分自由地感悟到父親“知鳥”、“愛鳥”后，通過師生配合、男女生配合、自由組合等分角色朗讀的形式，彰顯了“語用”在朗讀中的魅力。3．加強相關的學習，主題學習的資料成果要提升空間和加強推廣，注重后續(xù)發(fā)展。在活動中，把上課過程拍攝下來，以便反復研究。重點感受和理解“看花”一段。從這節(jié)課的教學中，深深地領悟到，只有那種能給學生足夠自主空間的教學，只有那些倡導自主、合作、探究的新的學習方式的教學，才能更加有效地促進學生的發(fā)展。如“滾”字字形較繁，用一般的識字方法往往較難記，一位學生是這樣奇特聯想的：發(fā)大水了（三點水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），到處亂“滾”。他們不僅好看、好聽、還好玩。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。下面將本學期的教研活動小節(jié)如下：一、確定主題活動是否有效，主題的確定至關重要。我們的總體目標：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我。為了訓練學生直呼兩拼音節(jié)的速度，孫桂娥還制作了一個“快樂大轉盤”。單靠圖片和活動教具是遠不能滿足他們的需求的。因此，小學生在識字過程中通過奇特聯想法來識記是特別有效的。其中，任欣敏老師的《草船借箭 》在整個教學過程中，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現諸葛亮的神機妙算”拋給學生后，首先讓學生去找，去琢磨，然后帶著他們體會，教給他們聯系上下文學習的方法來學習課文，真的不用怕學生讀不出、找不到，課堂上學生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣、思維能力之強。學生在個體研讀的基礎上，再在小組內討論交流，加深對課文的認識。上課后，每位教師就自己的研究主題進行反思和匯報，交流成果，深刻反思，積累資料，寫好相關教學設計，總結和反思。2．減輕語文教師的負擔，盡量一個教研組定一個主題，減少頭緒，使主題教研活動形成合力。陳霞敏老師引領的《父親和鳥》結構獨特，全文圍繞“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥”這句話來寫，在表達方式上以對話為主。第三篇：幼兒園主題活動 教研小結“幼兒園主題活動”教研小結這學期我們主要研討的是“如何開展幼兒園主題活動”，這對于正準備從托班升到小班的我來說尤為重要，特別是沒怎么接觸主題活動的我，有著很大的幫助。其次，我們應關注幼兒的情感需求，從而生成主題活動。讓幼兒感受到生活的美好而努力?；蚧顫?，或睿智，或低沉委婉，或美好憧憬更要帶領你的學生進入到你所預設的情境中。不能沒有，不能濫用。1）教師如何引導質疑教師應積極鼓勵學生，質疑問難，或主動引導，或有意激發(fā)。抓重點句質疑圍繞文章的重點段（重點內容——本課要解決的）質疑。在表達自己的感悟或體驗時應選擇朗讀。每節(jié)課都要有查字典的時間，字典也是語文課必備的發(fā)送到各位老師郵箱：名師講課實錄、19單元語文知識檢測聽課信息：4月14日全國語文閱讀教學研討課北大附小：《龍眼和山里紅》、《丁丁和牽?；ā废麓位顒觾热荩航涣髀犝n