【正文】 ，反復(fù)抓，直至達到理想效果。只有這兩個方面的情況掌握準(zhǔn)確、清楚，班主任的工作才能有的放失、事半功倍。班主任應(yīng)具備一顆慈母般的愛心。當(dāng)好一名小學(xué)班主任應(yīng)從以下方面入手：一、于細(xì)微處見精神的能力（一）防患于未然，提早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象班主任的工作，存在于每一個細(xì)微之處，在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要處處關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進友誼，增強了合作意識。（六）班主任就是要會精細(xì)管理學(xué)校實際上就是一個小社會。在進行榜樣激勵時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對學(xué)生某些缺點不抱成見，不夸大。（四）班主任就是要不斷激勵學(xué)生利用學(xué)生好奇、好強、不甘落后的特點，激勵學(xué)生進步。作為一位班主任應(yīng)該認(rèn)識到，熱愛學(xué)生是一種感情，同時又是一種職業(yè)要求。如果班主任對這些學(xué)生也采取諷刺、斥責(zé)、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。對學(xué)生的正確意見，要注意聽取，對學(xué)生不正確的意見，要進行分析，以理服人。（二）班主任就是要寬容、民主、公正寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會。同時，要及時鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛和自信，促進他們自己教育自己。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。（二）加強教育。尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。還要從上任班主任開始就提出，一開始就要營造一個你追我趕的良好班風(fēng)。面對同樣一些問題，學(xué)生常常會犯錯，我們要不斷反復(fù)去思考，為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來解決?經(jīng)過細(xì)致細(xì)心細(xì)思，促使我們想出一些較好的解決辦法。所以要做好班級工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。這位班主任想了一個辦法鼓勵他，說“我雖然經(jīng)常批評你，但從沒認(rèn)為你是一個差學(xué)生，因為你很聰明”。如果偷懶，你就不了解學(xué)生，不了解學(xué)生，工作就無頭緒，無頭緒做工作，只會把班級越做越亂。班主任是學(xué)校教育工作的助手，是組織者、是橋梁和紐帶，同時又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者，他擔(dān)負(fù)著三個重要的責(zé)任，即對學(xué)生進行管理、教育、服務(wù)。班主任工作的確千頭萬緒，但是任何一個小小的失誤，都會給我們的德育教育工作帶來不利的影響，所以我們必須掌握教育規(guī)律和教育技巧，認(rèn)真教育好每一個學(xué)生，使自己在實踐中不斷成長。六、重視主題班會與主題隊會的開展，是班級管理的重要方法。班主任如能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)這一特點，多花精力在與家長溝通、交流上，通過多次的解釋引導(dǎo)，使家長及時擺正對子女教育的態(tài)度，使家長們積極配合學(xué)校和班級的各項工作，并且在課外、校外嚴(yán)格管教子女，才便于我們班主任工作更加順利的開展下去。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。班主任在深入學(xué)生的同時，還要了解學(xué)生，即要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解他們的生活環(huán)境，及時掌握哪些是先進學(xué)生，哪些是需要特別注意的學(xué)生等。如何使少年兒童健康成長。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。學(xué)校班主任是班級教育過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的成長教育中發(fā)揮著重要的作用。班主任工作的順利開展，需要有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團結(jié)和帶動其他班集體成員，這是形成先進班集體的關(guān)鍵。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。有目標(biāo)才有動力。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優(yōu)秀。2012年5月第二篇：怎樣做一個好班主任【摘要】班主任工作很重要。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔(dān)任幾屆學(xué)生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。學(xué)生也就不好意思犯錯。這位老師想了個妙法，他鼓勵學(xué)生“貧窮并不可怕，可怕的是你連戰(zhàn)勝困難的勇氣都沒有”。工作作風(fēng)也是，我的班主任很講衛(wèi)生，工作很細(xì)，辦公室相當(dāng)整潔，對學(xué)生要求很嚴(yán)，所以帶出來的學(xué)生大部分至今在工作作風(fēng)上很象我的班主任，包括現(xiàn)在在北京一個中學(xué)工作的我的中學(xué)一位同學(xué)，不久前我打電話問起他的工作作風(fēng)怎樣，他毫不隱瞞地說學(xué)班主任。四是“實”。但時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任，做一個好的班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。使他們的優(yōu)點和積極因素發(fā)揚光大?？傊骱冒嘀魅喂ぷ?，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。如果師生關(guān)系緊張，表揚學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。實踐表明，班主任越是有權(quán)威，學(xué)生的這種期望越強烈，對班主任教師對自己的評價和態(tài)度越敏感，越重視。熱愛學(xué)生這一特點是優(yōu)秀教師的第一共性。青少年學(xué)生的心理特點決定了班主任思想政治教育的方式，必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系。二是教師、家長和其它長者。對在某一方面表現(xiàn)突出的個人，可樹為大家學(xué)習(xí)的榜樣，要求全體同學(xué)向先進學(xué)習(xí)。大到班級努力目標(biāo)，小到班級的每塊玻璃，班主任都要做到心中有數(shù)，關(guān)心到位。老師們，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。（二）善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生正確發(fā)展隨社會的發(fā)展，小學(xué)生所面臨的誘惑越來越多，一些不好的社會現(xiàn)象也在學(xué)生中出現(xiàn)，表現(xiàn)在聽課時注意力不集中，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績急劇下降。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中生活和成長。對學(xué)生進行個體綜合了解、全面分析后，學(xué)生的集體情況也就基本清楚了。班主任要想感化學(xué)生，就必須用一顆融化冰雪的“熱心”去架起溝通師生心靈的橋梁。6“寬容心”是根本學(xué)生的心理、素質(zhì)、思維、習(xí)慣、能力等都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣，這就需要教師有一顆不泯的童心去體諒他們，親近他們，更需要教師有一顆如天空大海般的寬容、包涵之心去接納、慰籍他們。對于那些比較聰明學(xué)習(xí)又不怎么努力的學(xué)生，當(dāng)我們通過無數(shù)次的思想教育、坦誠交流，他們終于從態(tài)度上要改變，可一旦他們認(rèn)真聽了，覺得課就那么回事兒，或者出現(xiàn)老師講的方法還沒有他的簡單，哪怕是偶爾，那么以后你的班主任工作就很難做了，還會波及到其它方面。寢室里內(nèi)務(wù)整理，生活用品的擺放，壁畫的選取張貼；教室里規(guī)章欄，健康知識，學(xué)習(xí)專欄等都用心布置。目前，我所在的學(xué)校對班級實行量化管理制度，我結(jié)合實際，在廣泛征集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上在學(xué)校率先實行了班級學(xué)生量化管理制度，每個學(xué)生每月基礎(chǔ)分１００分，把學(xué)生每天的表現(xiàn)都如實記載，然后根據(jù)班級制定的條款扣或加分，一個月結(jié)算后重新開始，獎優(yōu)罰劣，分子低于８０分的警告并同家長聯(lián)系，學(xué)生不會因為一次錯誤而影響下月評價，每個月都可以重新開始，目前來看，效果較好。發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)是班中一種很典型的代表，對老師不太信任，與老師溝通較少，想進步卻沒有方法，很茫然。