20xx年班主任工作范文做一個(gè)善待自己的班主任(更新版)
【正文】 ，我認(rèn)為也未嘗不可，由于懲戒畢竟也是一種教育手段，是我們對(duì)學(xué)生所施的一種特別真愛(ài)。這正如馬卡連柯所言：“但凡需要懲處的地點(diǎn)老師就沒(méi)有權(quán)力不懲處。但是，有的學(xué)生我們對(duì)其批判教育后他確實(shí)是改不了，依然老模樣，如何辦？記得李鎮(zhèn)西老師對(duì)不做值日的學(xué)生的做法是，罰他重做值日。我認(rèn)為目前中國(guó)的教育還離不開(kāi)它?！ ∈聦?shí)上，學(xué)生犯錯(cuò)誤實(shí)屬正常。當(dāng)發(fā)生類似的情況時(shí)，我認(rèn)為班主任切不可莽撞沖動(dòng)，失去理智，和學(xué)生對(duì)著硬干起來(lái)。我的意思是，在工作上我們要寵辱不驚，得失不亂，學(xué)會(huì)自滿，知足常樂(lè)，樂(lè)觀積極。例如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽，由于學(xué)生本身素養(yǎng)和條件所限，有的班級(jí)永遠(yuǎn)不可能拿到好的名次，更不要說(shuō)拿第一了?！ ∫弧⒄{(diào)整好心態(tài) 班級(jí)治理意味著競(jìng)爭(zhēng)，特別是平行班多的班級(jí)，這種競(jìng)爭(zhēng)更為劇烈。我以為班主任在努力工作，積極向上，盡心做好本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)本人，做一個(gè)善待本人的班主任。事實(shí)上，細(xì)想一下，第一只有一個(gè)，有些第一我們永遠(yuǎn)是拿不到的。 所以，如此說(shuō)不是鼓舞我們用精神成功法來(lái)麻醉本人，使我們的精神消沉下去，或鼓舞我們對(duì)工作的好壞持無(wú)所謂的態(tài)度。有的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、叛逆心理比擬強(qiáng)烈，頂撞老師，不服從老師治理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。即便一時(shí)認(rèn)識(shí)不到位也不要緊，班主任只要認(rèn)真平靜地協(xié)助他分析一下，學(xué)生一般都會(huì)悅納老師的批判教育，最后改正錯(cuò)誤的?！ ∪?、處理好懲戒 批判教育學(xué)生要不要懲戒？這個(gè)咨詢標(biāo)題前中外教育都還有爭(zhēng)議。關(guān)于這些情況，有些學(xué)生我們對(duì)其批判教育后，他是能夠改正的。實(shí)踐證明，關(guān)于犯了錯(cuò)誤的個(gè)別學(xué)生，不懲戒就缺乏以平民憤，不懲戒就缺乏以對(duì)其構(gòu)成震懾促其改正。在治理和教育學(xué)生中我認(rèn)為依然應(yīng)以思想教育為主，和學(xué)生做好思想溝通，尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生。每當(dāng)我看到班主任勞累感慨無(wú)暇顧及家庭、愛(ài)人和小孩的時(shí)候，我就常想：難道這確實(shí)是班主任的全部生活？班主任的生活就應(yīng)該是如此嗎？假如真是如此，那么如此的生活豈不是太單調(diào)太可悲了？ 班主任不是圣者也不是神仙，他們應(yīng)該有正常人的生活。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈。
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