【正文】 ⑵省級優(yōu)秀畢業(yè)生、省級及以上“三好生”加4分，校級“三好生”加2分。特崗教師報到時，必須將本人的人事檔案轉(zhuǎn)至簽約縣（市）教育行政部門統(tǒng)一管理，否則不予辦理報到上崗手續(xù)。對要求重新?lián)駱I(yè)的特崗教師，各設(shè)崗縣（市）教育行政部門和人力資源社會保障部門要為其提供方便條件和必要的幫助。特崗教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”要求的3年基層教學(xué)實踐。因放棄簽約造成的空崗，從該崗位面試成績合格的應(yīng)聘人員中按照考試成績從高分到低分依次確定體檢人員，從體檢合格人員中順序遞補(bǔ)。聘用合同中應(yīng)詳細(xì)明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。（六）擬定人選體檢結(jié)束后，設(shè)崗縣（市）教育、財政、人社、編制部門根據(jù)省下達(dá)的特崗教師招聘數(shù)、考試成績和體檢結(jié)果，提出本縣（市）擬聘特崗教師名單，填寫《山西省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校擬聘特崗教師一覽表》，報市教育行政部門。進(jìn)入面試的應(yīng)聘人員，持本人準(zhǔn)考證、身份證和畢業(yè)證原件復(fù)印件、網(wǎng)上報名登記表和“證明材料”參加面試。講課時間不少于20分鐘。筆試成績占總成績的 60%，面試成績占總成績的40%，考試成績四舍五入，保留小數(shù)點(diǎn) 后兩位。（三）資格審查第一次資格審查在網(wǎng)上報名結(jié)束后進(jìn)行。按照《山西省教師資格申請人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法（修訂）》體檢合格，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng) 導(dǎo)，品行端正，遵紀(jì)守法，在校學(xué)習(xí)或工作（待業(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀(jì)律處分。各設(shè)崗縣(市)根據(jù)當(dāng)?shù)爻踔泻托W(xué)教師的實際需求，合理確定特崗教師崗位。省教育廳和財政廳牽頭編制“特崗計劃”年度計劃，提出特崗教師總量指導(dǎo)性意見，研究制訂實施“特崗計劃”的具體政策和落實辦法，并組織實施。在中央和省財 政的特崗教師工資性專項補(bǔ)助資金未下達(dá)前，各設(shè)崗縣（市）財政部門要設(shè)法籌措資金，保證特崗教師工資按月足額發(fā)放。一、實施“特崗計劃”的目標(biāo)和任務(wù)認(rèn)真貫徹落實全國、全省教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，通過公開招聘高校畢業(yè)生到國家和省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣（市）的縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，逐步建立農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀人才從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。三、實施“特崗計劃”的基本原則事權(quán)不變，創(chuàng)新機(jī)制。特崗教師的安排應(yīng)注意結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者，參加過“三支一扶”、支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生，考核合格、年齡在30周歲以下、未就業(yè)的，也可報名應(yīng)聘。符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。特崗教師招聘工作遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“定縣、定校、定崗”原則。市和設(shè)崗縣（市）教育行政部門組織專人嚴(yán)格審查進(jìn)入面試應(yīng)聘人員的準(zhǔn)考證、畢業(yè)證和身份證原件復(fù)印件、網(wǎng)上報名登記表，參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”有從教經(jīng)歷的志愿者、“支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生”、“參加過半年以上實習(xí)支教的師范院校師范教育類畢業(yè)生”提交的有關(guān)證明材料（以下簡稱“證明材料”，畢業(yè)證、身份證留復(fù)印件，網(wǎng)上報名登記表、證明材料留原件）。筆試考點(diǎn)和面試地點(diǎn)設(shè)在市政府所在地。面試人員按照筆試合格成績從高分到低分依次確定。按照此比例確定同一崗位體檢人員時，出現(xiàn)考試成績并列的，按本方案明 確的優(yōu)先對象、學(xué)歷、師范類、筆試成績、面試成績的順序確定。（七）集中培訓(xùn)公示無異議的擬聘特崗教師，由各設(shè)崗縣（市）教育局根據(jù)當(dāng)?shù)亟處煃徢芭嘤?xùn)的規(guī)定和要求組織崗前培訓(xùn)。七、空崗的人員遞補(bǔ)第一次遞補(bǔ)在筆試成績公布后進(jìn)行。第四次遞補(bǔ)結(jié)束后，仍然出現(xiàn)空缺崗位，本縣（市）無合格人選可補(bǔ)時，可在本市范圍內(nèi)跨縣遞補(bǔ)。特崗教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，享受與當(dāng)?shù)赝殑?wù)公辦教師同等的工資福利待遇（包括績效工資、住房公積金、養(yǎng)老和醫(yī)療等社會保險），納入當(dāng)?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍。設(shè)崗縣（市）教育行政部門要將實施“特崗計劃”與區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育、教師交流、積極穩(wěn)妥地處理好代課人員問題等結(jié)合起來，促進(jìn)本地義務(wù)教育均衡發(fā)展。設(shè)崗縣（市）政府、教育行政部門和學(xué)校，要積極為特崗教師提供相應(yīng)的周轉(zhuǎn)住房和必要的工作、生活條件。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰。今后各市、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位空缺需補(bǔ)充人員時，要優(yōu)先聘用聘期已滿、考核合格的特設(shè)崗位教師。其它津貼補(bǔ)由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。提供必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險。根據(jù)自治區(qū)教育工作實際，自治區(qū)黨委、人民政府決定將我區(qū)教育系統(tǒng)“國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”與“自治區(qū)人才儲備編制計劃”合并執(zhí)行（簡稱“特崗計劃”），國家特設(shè)崗位教師（簡稱“特崗教師”）納入自治區(qū)“人才儲備編制”管理，定編在地州及縣（市）中小學(xué)，在農(nóng)村中小學(xué)特設(shè)崗位服務(wù)三年，服務(wù)期內(nèi)由國家提供專項經(jīng)費(fèi)保障其工資等待遇，服務(wù)期滿經(jīng)考核合格，回到地州及縣（市）定編學(xué)校工作，其教師編制在定編學(xué)校現(xiàn)有空編及自然減員空編中予以解決，工資納入財政統(tǒng)發(fā)序列。特崗教師的績效工資：特崗教師的績效工資，要按照當(dāng)?shù)毓k教師標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)特崗教師績效工資待遇。招聘人員在辦理了人事、編制手續(xù)后統(tǒng)一納入各地財政供養(yǎng)人員，其工資等待遇，由各地財政按照規(guī)定進(jìn)行落實。為體現(xiàn)對特崗教師的優(yōu)惠政策，從試用期開始特崗教師工資即按照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。二〇一〇年一月十八日第五篇：特崗教師政策問題研究（本站推薦）姓名：屈博 專業(yè)：教育史 學(xué)號：51090102044特崗教師政策問題研究一、概念解析特崗教師是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。首先是有力地緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺的矛盾。為了鼓勵吸引更多高校畢業(yè)生參加“特崗計劃”到農(nóng)村學(xué)校任教，計劃的設(shè)計充分考慮了政策的吸引力問題，從明確身份、保障待遇、任滿去留等方面都做了人性化的科學(xué)設(shè)計。然而，和我國教育改革進(jìn)程中的許多新事物一樣，“特崗教師”在實際執(zhí)行過程中也存在某些問題，這都需要我們正視、深思并糾正，否則，出現(xiàn)的問題就會不了了之，預(yù)設(shè)的政策目標(biāo)也無法實現(xiàn)。他們?nèi)ソ逃钟懻f法，教育局的領(lǐng)導(dǎo)說：政府不批，我們沒編制。設(shè)崗縣財政負(fù)責(zé)落實用于解決特設(shè)崗位教師的地方性津補(bǔ)貼、必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)的社會保障待遇應(yīng)繳納的相關(guān)費(fèi)用。應(yīng)聘者從教素質(zhì)不足農(nóng)村教育因其環(huán)境的“雙重貧困”對“特崗教師”綜合心理素養(yǎng)要求更高，加之農(nóng)村中小學(xué)教育的對象是未成年人，對農(nóng)村文化和學(xué)生心理的掌握，對教育理念、教學(xué)方法的正確理解和對農(nóng)村教育事業(yè)的熱情等，都會影響今后的教學(xué)質(zhì)量及農(nóng)村從教的持久性。具體而言，中央要制定符合“特崗教師”職業(yè)發(fā)展需要的可持續(xù)性政策，地方教育、人事、編辦、財政部門要聯(lián)合提前研究并制定相關(guān)方案，規(guī)定今后城市、縣鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校教師需補(bǔ)人員時，同等條件下應(yīng)優(yōu)先聘用服務(wù)期滿的“特崗教師”，要確保服務(wù)期滿、考核合格并且愿意留任的“特崗教師”全部落實工作崗位，做好人事、工資關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作，并將具體政策措施及時向在職“特崗教師”進(jìn)行宣傳。比如：每位“特崗教師”每年工資不低于20540元，但應(yīng)該是按月平均發(fā)放還是執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)？對此，政府部門應(yīng)在原政策基礎(chǔ)上進(jìn)行更詳細(xì)的解釋和說明。相反，一些學(xué)歷并不一定高，但素質(zhì)較高的教師，他們具有立足農(nóng)村社會所需要的文化意識和綜合素養(yǎng)，他們能用心從事農(nóng)村教育，能充分引導(dǎo)農(nóng)村孩子理解周遭的鄉(xiāng)村世界，吸收鄉(xiāng)村社會的教育資源，從而引領(lǐng)他們鄉(xiāng)村情感與意識的全面孕育，讓他們不僅僅生活在對未來走出農(nóng)門的想象中，而且盡可能地生活在當(dāng)下他們所棲居的鄉(xiāng)村環(huán)境中，他們才真正是農(nóng)村教育值得信賴的薪