【正文】 流失的很少。中公教育專家認(rèn)為，與其用公辦教師身份去吸引免費(fèi)師范生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教，倒不如用“特崗教師計(jì)劃”去吸引免費(fèi)師范生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教，因?yàn)椤疤貚徑處熡?jì)劃”不涉及公辦教師身份問(wèn)題，不會(huì)產(chǎn)生身份管理所帶來(lái)的一系列弊端。這不禁使人聯(lián)想到公務(wù)員報(bào)考為何熱得發(fā)燒，因?yàn)橐坏┛忌瞎珓?wù)員后就獲得了“有編有崗”的正式身份。與之形成鮮明對(duì)比的是，公辦教師則是身份隨人走，一旦取得公辦教師身份，無(wú)論到哪仍是公辦教師身份?！疤貚徑處熡?jì)劃”從2006年啟動(dòng)至今，有效地緩解了農(nóng)村優(yōu)秀師資緊缺的矛盾。2011年印發(fā)的《山西省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案》（修訂）同時(shí)廢止。因應(yīng)聘者個(gè)人原因影響本人應(yīng)聘的，責(zé)任自負(fù)。試用（見(jiàn)習(xí)）期內(nèi)，執(zhí)行相應(yīng)學(xué)歷畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級(jí)的工資標(biāo)準(zhǔn)。八、實(shí)施“特崗計(jì)劃”的保障政策特崗教師享受《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的通知》（中辦發(fā)[2005]18號(hào)）、人事部等部門《關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國(guó)人部發(fā)[2006]16號(hào)）規(guī)定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。第二次遞補(bǔ)在體檢期間進(jìn)行。（八）教師資格認(rèn)定擬聘特崗教師取得崗前培訓(xùn)合格成績(jī)后，不再進(jìn)行教育理論考試和教育教學(xué)能力測(cè)試。各地確定的體檢醫(yī)院須具備二級(jí)乙等及以上資質(zhì)。按照此比例確定同一崗位最后一名面試人員時(shí)，出現(xiàn)筆試成績(jī)并列的，均進(jìn)入面試。筆試的主要內(nèi)容為學(xué)科知識(shí)、教育理論、教育法規(guī)（包括《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《山西省實(shí)施辦法》）、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等。在公示擬招聘人員名單前，必須提交畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)原件和復(fù)印件。（二）自愿報(bào)名符合特崗教師條件的全日制普通高校本、?？飘厴I(yè)生，在山西畢業(yè)生網(wǎng)（網(wǎng)址為：）上報(bào)名，下載并據(jù) 實(shí)填寫(xiě)《山西省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師報(bào)名登記表》,每人限報(bào)一個(gè)縣（市）一所農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)崗位。應(yīng)聘小學(xué)教師特設(shè)崗位，必須具有全日制高等師范院校師范教育類專業(yè)專科及以上學(xué)歷；具有全日制普通高校本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生（不受小學(xué)教師資格限制）也可應(yīng)聘。（二）參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”志愿者，支教服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校師范類畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。新實(shí)施特崗計(jì)劃的學(xué)校,原則上每校設(shè)崗3個(gè)以上。納入實(shí)施“特崗計(jì)劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財(cái)力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市）。省“特崗計(jì)劃”所需資金以省財(cái)政為主。特崗教師的檔案管理：特崗教師檔案關(guān)系統(tǒng)一由教師人事檔案部門管理。／年的標(biāo)準(zhǔn)撥付特崗教師工資經(jīng)費(fèi)，由于我區(qū)各縣市艱苦程度不同，存在工資地區(qū)類別的差異，因此特崗教師的實(shí)際年工資標(biāo)準(zhǔn)可能隨所在縣市的不同而有所差異，可能高于國(guó)家的人均撥款標(biāo)準(zhǔn)，也可能低于國(guó)家的人均撥款標(biāo)準(zhǔn)。③ 可推薦免試攻讀教育碩士。同時(shí)提供必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障體系，享受相應(yīng)社會(huì)保障待遇，政府不安排商業(yè)保險(xiǎn)。檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地。4.“特崗計(jì)劃”的實(shí)施可與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”相結(jié)合。第一篇：特崗教師政策解讀特崗教師政策解讀特崗教師可享受的保障政策，按照“自愿報(bào)名、擇優(yōu)選拔”的原則，對(duì)具備以下條件的報(bào)名者在面試成績(jī)中給予適當(dāng)加分： ⑴少數(shù)民族學(xué)生加2分。(市)和學(xué)校，要為特設(shè)崗位教師提供必要的周轉(zhuǎn)房，方便教師的工作和生活。戶檔管理聘任期間，特設(shè)崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確定。其它津貼補(bǔ)由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。② 重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要幫助。特崗教師的工資待遇：根據(jù)國(guó)家和自治區(qū)的有關(guān)政策，特崗教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)三年服務(wù)期內(nèi)，由國(guó)家撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障其工資等待遇，服務(wù)期滿經(jīng)考核合格返回定編學(xué)校后，工資進(jìn)入自治區(qū)財(cái)政統(tǒng)發(fā)序列。特崗教師的落戶問(wèn)題：特崗教師憑自治區(qū)頒發(fā)的特崗教師報(bào)到證復(fù)印件辦理戶籍關(guān)系，由當(dāng)?shù)厝耸?、公安部門協(xié)助辦理。二、實(shí)施“特崗計(jì)劃”所需資金安排國(guó)家“特崗計(jì)劃”所需資金由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)，以中央財(cái)政為主?！疤貚徲?jì)劃”是中央、省對(duì)國(guó)家和省扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣（市）、集中連片特殊困難地區(qū)縣解決教師問(wèn)題的支持，不改變事權(quán)劃分。崗位設(shè)置要相對(duì)集中，避免過(guò)于分散。省“特崗計(jì)劃”招聘對(duì)象限山西生源。應(yīng)聘初中教師特設(shè)崗位必須具有全日制普通高校本科及以上學(xué)歷。（一）公布需求通過(guò)山西畢業(yè)生網(wǎng)、報(bào)刊、電視等媒體向社會(huì)公布設(shè)崗縣（市）設(shè)崗學(xué)校分學(xué)科特設(shè)崗位招聘信息。尚未取得畢業(yè)證、學(xué)位證的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，可先提交學(xué)生證和所在學(xué)校學(xué)籍管理部門出具的學(xué)歷、學(xué)位證明。筆試以閉卷方式進(jìn)行。參加面試的人數(shù)與設(shè)崗縣（市）設(shè)崗學(xué)校學(xué)科崗位擬招聘人數(shù)的比例為2：1。同一學(xué)校同一學(xué)科崗位考試成績(jī)合格的應(yīng)聘人員少于該學(xué)科崗位招聘數(shù)時(shí)，該學(xué)科所有考試成績(jī)合格人員均參加體檢。崗前培訓(xùn)要注重做好入職前的師德教育與教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)工作，幫助特崗教師提高教書(shū)育人能力。因特設(shè)崗位無(wú)人報(bào)名、或應(yīng)聘人員少于崗位數(shù)、或筆試成績(jī)不合格等造成的空崗，各市要及時(shí)通過(guò)山西畢業(yè)生網(wǎng)向社會(huì)公布，允許筆試成績(jī)合格、未進(jìn)入面試范圍的應(yīng)聘人員重新申報(bào)同學(xué)段、同學(xué)科空崗，并按應(yīng)聘該崗位人員的筆試合格成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。遞補(bǔ)時(shí)由各市組織征報(bào)志愿，按上述辦法依次遞補(bǔ)。特崗教師年收入水平應(yīng)與當(dāng)?shù)赝?jí)公辦教師平均水平一致。九、其它事宜特崗教師招聘期間，相關(guān)信息主要通過(guò)網(wǎng)站、個(gè)人電子信箱或手機(jī)短信方式傳送，應(yīng)聘人員應(yīng)準(zhǔn)確提供個(gè)人電子信箱、手機(jī)等聯(lián)系方式，及時(shí)關(guān)注山西畢業(yè)生網(wǎng)以及設(shè)崗市教育網(wǎng)站發(fā)布的筆試、面試、體檢、遞補(bǔ)、擬聘等信息。本方案未盡事宜按相關(guān)法律法規(guī)和政策處理。目前，“特崗教師”，這在貧困地區(qū)還算是不錯(cuò)的收入，故應(yīng)屆師范生報(bào)考踴躍。所以在聘期結(jié)束前，“特崗教師”不會(huì)輕易跳槽。按現(xiàn)行相關(guān)政策，只要免費(fèi)師范生畢業(yè)后上崗任教，就可成為“有編有崗”的公辦教師。免費(fèi)師范生一旦被錄取就取得公辦教師身份，這對(duì)己在農(nóng)村學(xué)校干了兩年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的“特崗教師”來(lái)說(shuō)顯然不公平，也有違反教育公平之嫌。盡管農(nóng)村學(xué)校工作生活條件艱苦，但兩年聘期不算長(zhǎng)，只吃兩年的苦，可以相信絕大多數(shù)“特崗教師”會(huì)干完兩年聘期。解讀2010年特崗教師招聘政策新動(dòng)向主持人：介紹2010年特崗教師招聘政策的新動(dòng)向。過(guò)去的政策當(dāng)中，特崗教師服務(wù)期間，可以作為碩師計(jì)劃當(dāng)中的實(shí)踐年限計(jì)入。至于教材來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為，剛才所說(shuō)的東西，都有相關(guān)教材供考生參考，任何一套教材深入學(xué)透了，都沒(méi)有問(wèn)題，主要的問(wèn)題在于，每個(gè)學(xué)員從決定報(bào)考到真正考試時(shí)間比較短，需要大家選擇針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)教材。不要盲目迷信輔導(dǎo)班主持人：最后的復(fù)習(xí)考試時(shí)間比較短，在這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有必要參加輔導(dǎo)班呢？嘉賓：這個(gè)要看個(gè)人的情況。很多情況下，有的輔導(dǎo)班說(shuō)能夠拿到真題，甚至影響考官，這些都是不客觀的，不管怎么樣，自己掌握相關(guān)的知識(shí)，一方面是為了通過(guò)考試，另一方面是能夠用到這些知識(shí)，同時(shí)達(dá)到以后工作中所應(yīng)該具備的能力。第二，充分發(fā)揮自己的能力。另外填空題也是，要很準(zhǔn)確的把這個(gè)點(diǎn)拿出來(lái)，對(duì)這個(gè)點(diǎn)有一個(gè)正確的提取，在短時(shí)間內(nèi)很難做到，相對(duì)來(lái)講占更大比重的包括簡(jiǎn)答題、案例分析，以及綜述題，這部分值會(huì)占到40%以上，這是我們真正能拿分的點(diǎn)。在一些在編教師考試當(dāng)中，甚至?xí)?，占?0%，80%，為什么這么設(shè)置呢？因?yàn)槟銓?lái)是做老師，不管基礎(chǔ)知識(shí)答的有多么好，如果你不能很好的講課的話，全都是白費(fèi)。提問(wèn)主要是分幾個(gè)類型，最主要的是針對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容，怎么做相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這很重要。有一個(gè)網(wǎng)友問(wèn)，地方“特崗計(jì)劃”和國(guó)家“特崗計(jì)劃”有什么區(qū)別呢？尤其在待遇編制合同期方面。“特崗計(jì)劃”是為了平衡教育資源，為廣大農(nóng)村的學(xué)生帶去一個(gè)更高教育質(zhì)量的偉大計(jì)劃，大家通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握一些知識(shí)，把這些知識(shí)帶到農(nóng)村去，讓農(nóng)村的孩子享受到同等的教育，這本身是一項(xiàng)非常崇高的事業(yè)，大家參與到這個(gè)事業(yè)中來(lái)，希望大家有一個(gè)非常美好的前景