【正文】 深層次的輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)B、沒有形成更為完善的課程體系C、課程內(nèi)容公式化D、缺乏實踐安排E、時間安排不合理F、缺乏后續(xù)輔導(dǎo)G、其他問題_______________目前學(xué)校開展了哪些有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃課程第二課堂實踐活動（）A、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽B、素質(zhì)拓展訓(xùn)練C、職業(yè)角色扮演D、模擬招聘E、職業(yè)測評與咨詢F、生涯輔導(dǎo)沙龍G、體驗小組H、其他____________感謝您的支持，我們會根據(jù)您的回答對數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)科學(xué)地分析和及時的反饋，謝謝您的參與！調(diào)查問卷請交至________________________________________________________________填寫時間：年月日第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查2004年12月23日我公司總經(jīng)理胡衛(wèi)東應(yīng)邀對廈門大學(xué)和集美大學(xué)的2005屆畢業(yè)生舉辦了兩場關(guān)于實用求職技巧及心理調(diào)適專題講座，在講座上我公司就當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)選擇等方面現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查。相應(yīng)地他們迫切希望得到的指導(dǎo)集中于求職技巧特別是具體崗位的模擬面試，以及增加對企業(yè)擇才標(biāo)準(zhǔn)、擇才程序等方面的了解。它是大學(xué)生邁入社會，實現(xiàn)人生抱負(fù)的關(guān)鍵一步。追根溯源，職業(yè)生涯規(guī)劃的雛形開始于美國學(xué)者帕金斯2O世紀(jì)初提出的職業(yè)指導(dǎo)，并且經(jīng)過近百年的發(fā)展，職業(yè)指導(dǎo)在理論和方法上都得到了極大的豐富，但是指導(dǎo)的主要方式是指導(dǎo)為主或者單純的指導(dǎo)。高曉琴、襲開國認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有狹義和廣義之分，狹義地講是指在大學(xué)生作出職業(yè)決策后，對決策的實施能力，廣義地講是指大學(xué)塵順利地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃所必備的心理特 征。文章首先分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育具有相關(guān)性，主要表現(xiàn)在兩者在教育目標(biāo)上存在一致性，在教育內(nèi)容上存在交錯性，教育作用上存在互補性；接著從職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在需要以及適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的需要入手，提出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效契合的必要性；最后探討如何將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育科學(xué)、有效地契合。目前國內(nèi)絕大多數(shù)高校都設(shè)有為學(xué)生提供服務(wù)和實施必要管理的常設(shè)職能機構(gòu)，在就業(yè)指導(dǎo)中承認(rèn)人的個性結(jié)構(gòu)存在客觀差異，強調(diào)心理因索在職業(yè)選擇中的匹配作用，重視心理測量技術(shù)的運用和問題的診斷?！胺菍嵶C研究”論文177篇,是與大學(xué)生生涯規(guī)劃相關(guān)的研究。因此，只有大學(xué)生盡早地進(jìn)入職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，審時度勢，隨時尋找自身和社會需求的差距，采取有效的學(xué)習(xí)方法，有條不紊、循序漸進(jìn)地努力，提高綜合素質(zhì)，完善自我，才能在實現(xiàn)目標(biāo)的道路上取得先機，以最佳姿態(tài)迎接自己能夠勝任的社會職責(zé)。所以,研究對象逐漸從高校走向社會,研究領(lǐng)域?qū)婕敖?jīng)濟、政治、文化等方面。但是,對生涯規(guī)劃本土化理論的研究零散、不成體系,實踐性研究還很缺乏。目前，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)等國家“211工程”大學(xué)90％以上都為學(xué)生提供了免費的在線測評。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念、原則的探究。楊芳認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高等學(xué)校依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和大學(xué)生成長成才的基本規(guī)律，通過系統(tǒng)性的教育內(nèi)容、多種教育途徑和方法，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，為其一生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不同的學(xué)者從不用的視界對它進(jìn)行界定。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；研究問題；有效途徑 引言隨著我國高等教育由精英化走向大眾化，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟逐步完善、高等學(xué)校招生規(guī)模擴大及就業(yè)方式的變革, 高校畢業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，學(xué)生盲目就業(yè)現(xiàn)象明顯。專家研究發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)盲從，缺乏職業(yè)規(guī)劃是造成就業(yè)難的關(guān)鍵因素。）1．□□其它1面對走上社會工作的壓力您最希望得到的幫助和支持是：（供參考）職業(yè)生涯規(guī)劃的指點開導(dǎo)；增加就業(yè)機會；對企業(yè)信息和擇才標(biāo)準(zhǔn)的了解；具體崗位的就業(yè)指導(dǎo)心理調(diào)適等；盡快提高英語及專業(yè)能力；知名企業(yè)與專業(yè)發(fā)展如何抉擇。好的職業(yè)在一定程度上避免“就業(yè)錯位”。為此，特此設(shè)計一份問卷，為未來的民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)和實踐改革做好準(zhǔn)備。希望此次調(diào)查能夠引起同學(xué)們對職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注和重視，謝謝您的合作。大學(xué)生就業(yè)難問題成為社會關(guān)注的焦點,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題逐漸凸現(xiàn),成為高校就業(yè)指導(dǎo)教師和相關(guān)學(xué)者研究的熱點。史靈芝認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生理性地分析自我，認(rèn)識自我，結(jié)合社會現(xiàn)狀盡早確立與其能力和興趣等相符合的職業(yè)目標(biāo)，系統(tǒng)地規(guī)劃自我成長道路，力爭快速達(dá)到多中選優(yōu)路徑。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育、就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系密切。樓仁功、趙啟泉在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實踐》一文中提出了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要堅持以學(xué)生為主體、以社會為導(dǎo)向、指導(dǎo)個性化、指導(dǎo)系統(tǒng)性、指導(dǎo)主動性等原則；宋長春在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略探析》一文中也提出了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)堅持擇己所愛、擇己所長、擇世所需、發(fā)展優(yōu)先的原則。采用“一手實證數(shù)據(jù)”研究方法進(jìn)行研究的文獻(xiàn)是對高校大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,2001年至2003年此類的研究文獻(xiàn)很少,2004年、2005年各有9篇,說明我國學(xué)者對國外生涯規(guī)劃理論進(jìn)行研究后,開始對我國大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,嘗試建立本土化的理論。從進(jìn)入大學(xué)起，大學(xué)生就站在了同一