民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)與實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查(修改)-預(yù)覽頁
【正文】 宣傳方式（多選）請問你認(rèn)為可以采取哪些方式宣傳“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”這一理念？（）（單選）你認(rèn)為在學(xué)校內(nèi)部對老師宣傳該理念時(shí)，哪種方法的效果更好？（）（多選）請問你認(rèn)為借助網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳該課題，有哪些優(yōu)勢？（）A、宣傳面廣，請問在宣傳方面，貴校認(rèn)為宣傳經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)介于哪個(gè)范圍？（） 0 請問你認(rèn)為民辦高校在宣傳該理念時(shí)存在哪些方面的問題？（）（單選）你認(rèn)為在學(xué)校內(nèi)部對學(xué)生宣傳該理念時(shí)，哪種方法的效果更好？（）領(lǐng)導(dǎo)重視程度？？C..沒必要，您是如何看待的？學(xué)生參與程度1貴校學(xué)生對職業(yè)發(fā)展認(rèn)知如何？，但是有疑惑，學(xué)生的參與度如何？？，學(xué)生自主討論。好的職業(yè)在一定程度上避免“就業(yè)錯(cuò)位”。畢業(yè)生步入社會，走向未來職場的第一步就是應(yīng)該做好職業(yè)生涯規(guī)劃。為此，特此設(shè)計(jì)一份問卷，為未來的民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)和實(shí)踐改革做好準(zhǔn)備。日前我公司就已回收的有效調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示如下：我非常清楚地了解自己的興趣：□% □%□%□%我非常清楚地了解自己的個(gè)性：□%□%□%□%我非常清楚地了解自己的能力特長：□%□%□%□%我了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)：□%□%□% □%我清楚自己未來三到五年的發(fā)展計(jì)劃：□% □%□%□%我非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展：□%□%□% □%您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎？□% □%□%□%為了更明確自己的發(fā)展方向我會主動去做人才測評：□%□%□% □%9．你對學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：□%□%□%□% □%我愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)：□%□%1你愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢？□%□50100 %□100200 %□200300 % □%1您希望獲得哪些其他服務(wù)：（可多選）□% □% □% □%1當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，你通常尋求哪些幫助？（可多選）□%□老師 %□% □%□%□%1您一般從什么地方獲得招聘信息？（可多選）□% □%□%□%□%□熟人介紹 %□%1我投簡歷時(shí)一般傾向于：（可多選）□% □% □% □%1我覺得求職時(shí)最大的難點(diǎn)在于：（可多選）□% □% □%□%□%□%（主要是英語）1我在求職時(shí)考慮的因素依次為：（由于部分被調(diào)查者未對此項(xiàng)進(jìn)行排序只是多項(xiàng)選擇，結(jié)果僅供參考。第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷近年來，就業(yè)一直是大學(xué)生最為關(guān)注的問題，每年招聘會上人頭攢動的現(xiàn)象已經(jīng)成為一大奇觀。希望此次調(diào)查能夠引起同學(xué)們對職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注和重視，謝謝您的合作。自2001年開始,我國便有學(xué)者對大學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行研究,本文采用內(nèi)容分析法,依據(jù)關(guān)于研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的文獻(xiàn),對我國現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的領(lǐng)域、理論、實(shí)踐研究及指導(dǎo)等進(jìn)行了綜合分析,在此基礎(chǔ)上提出我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的走勢和趨向。大學(xué)生就業(yè)難問題成為社會關(guān)注的焦點(diǎn),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題逐漸凸現(xiàn),成為高校就業(yè)指導(dǎo)教師和相關(guān)學(xué)者研究的熱點(diǎn)。而到了20世紀(jì)50年代，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵就有了很大的變化，那就是開始由指導(dǎo)轉(zhuǎn)向了輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)被指導(dǎo)者自身的主觀能動性的發(fā)揮，也就慢慢演變成了職業(yè)生涯規(guī)劃，促使這種轉(zhuǎn)變的一個(gè)核心人物是人本主義心理學(xué)家羅杰。史靈芝認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生理性地分析自我，認(rèn)識自我，結(jié)合社會現(xiàn)狀盡早確立與其能力和興趣等相符合的職業(yè)目標(biāo)，系統(tǒng)地規(guī)劃自我成長道路，力爭快速達(dá)到多中選優(yōu)路徑。吳薇認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生通過對自身因素和客觀環(huán)境的分析，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)和工作計(jì)劃，采取必要行動以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育、就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系密切。這就為充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育功能提供了理論基礎(chǔ)。樓仁功、趙啟泉在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實(shí)踐》一文中提出了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以社會為導(dǎo)向、指導(dǎo)個(gè)性化、指導(dǎo)系統(tǒng)性、指導(dǎo)主動性等原則；宋長春在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略探析》一文中也提出了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)堅(jiān)持擇己所愛、擇己所長、擇世所需、發(fā)展優(yōu)先的原則。四川師范大學(xué)早在2005年就引進(jìn)了“智尊大學(xué)生職業(yè)傾向在線測評系統(tǒng)”，為在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)定位、專業(yè)能力、性格特征等評估，在職業(yè)指導(dǎo)中為每個(gè)學(xué)生提供了第三方評價(jià)報(bào)告，幫助大學(xué)生技能型準(zhǔn)確的職業(yè)定位。采用“一手實(shí)證數(shù)據(jù)”研究方法進(jìn)行研究的文獻(xiàn)是對高校大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,2001年至2003年此類的研究文獻(xiàn)很少,2004年、2005年各有9篇,說明我國學(xué)者對國外生涯規(guī)劃理論進(jìn)行研究后,開始對我國大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,嘗試建立本土化的理論。國內(nèi)學(xué)者介紹國外的思想,開拓實(shí)踐領(lǐng)域,把生涯規(guī)劃運(yùn)用到教學(xué)活動中,并取得了一些成果,是值得肯定的。從進(jìn)入大學(xué)起，大學(xué)生就站在了同一起跑線上。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,需要各經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育專家及學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)校教師、行政人員、輔導(dǎo)咨詢?nèi)藛T、社會團(tuán)體、家長、學(xué)生團(tuán)體、社區(qū)等多方
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