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正文內(nèi)容

民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)與實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查(修改)(文件)

2024-11-14 21:21 上一頁面

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【正文】 劃教育的關(guān)鍵,實(shí)踐與行動是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心環(huán)節(jié),而實(shí)現(xiàn)個體的和諧與可持續(xù)發(fā)展乃是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最高目標(biāo)。目前國內(nèi)絕大多數(shù)高校都設(shè)有為學(xué)生提供服務(wù)和實(shí)施必要管理的常設(shè)職能機(jī)構(gòu),在就業(yè)指導(dǎo)中承認(rèn)人的個性結(jié)構(gòu)存在客觀差異,強(qiáng)調(diào)心理因索在職業(yè)選擇中的匹配作用,重視心理測量技術(shù)的運(yùn)用和問題的診斷。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究方法從搜集到的文獻(xiàn)看,在研究方法上實(shí)證研究的有48篇,%,其中“一手實(shí)證數(shù)據(jù)”研究21篇,“二手實(shí)證數(shù)據(jù)”研究27篇。“非實(shí)證研究”論文177篇,是與大學(xué)生生涯規(guī)劃相關(guān)的研究。最終還要大學(xué)生認(rèn)真對待,積極思考,經(jīng)常性的思考,才會產(chǎn)生積極效果。因此,只有大學(xué)生盡早地進(jìn)入職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,審時度勢,隨時尋找自身和社會需求的差距,采取有效的學(xué)習(xí)方法,有條不紊、循序漸進(jìn)地努力,提高綜合素質(zhì),完善自我,才能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上取得先機(jī),以最佳姿態(tài)迎接自己能夠勝任的社會職責(zé)。參考文獻(xiàn):[1]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃綜述》王云飛、方緒軍,廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院,廣西南寧[2]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》趙娜,淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇淮安 [3]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》何娟,浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江紹興[4]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析》陳金花、史術(shù)光、劉換菊,九江學(xué)院旅游學(xué)院,江西九江[5]《新時期高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與對策探析》萬戰(zhàn)爭,南陽理工學(xué)院 [6]《我國現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃綜述》萬清祥、王珍,中國地質(zhì)大學(xué),湖北武漢 [7]《論當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》付愛敏,河南科技學(xué)院[8]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題與對策》林琳、袁忠霞,南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇南通[9]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的當(dāng)代價值及其實(shí)現(xiàn)》杜德省、宋文萍、于秀國,煙臺大學(xué),山東煙臺[10]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究》高靜芳,天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué),天津市[11]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對策》高云、劉近劍,沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué),遼寧 沈陽 [12]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對策研究》王帥,山西財經(jīng)大學(xué),山西太原 [13]《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的要素、問題及方法》張保新,《中國外資》2011年08月上[14]《做好當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與途徑》郭世德、莫修梅,長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院[15]《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)途徑》張煒,北京印刷學(xué)院,北京 [16]《淺析我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》高翔、馬俊彥,太原煤氣化煤氣公司,山西太原 [17]《高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對策研究》孫娜、苗楠,寧夏理工學(xué)院 [18]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題及對策》石建新,西京學(xué)院[19]《新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考》何悅,攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院,四川攀枝花。所以,研究對象逐漸從高校走向社會,研究領(lǐng)域?qū)婕敖?jīng)濟(jì)、政治、文化等方面。為迎接未來的就業(yè)挑戰(zhàn),每個人的自身資源不是高考成績,不是家庭背景或金錢,而是時間和精力。但是,對生涯規(guī)劃本土化理論的研究零散、不成體系,實(shí)踐性研究還很缺乏。“二手實(shí)證數(shù)據(jù)”的研究方法的論文2005年占19篇,說明學(xué)者在前幾年的研究成果基礎(chǔ)上開始?xì)w納整理。目前,包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)等國家“211工程”大學(xué)90%以上都為學(xué)生提供了免費(fèi)的在線測評。李吉慶在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則》一文中則從職業(yè)生涯規(guī)劃的5個環(huán)節(jié)提出相應(yīng)的原則,即評估自我環(huán)節(jié)應(yīng)堅持主觀與客觀相結(jié)合原則;分析環(huán)境環(huán)節(jié)應(yīng)堅持整體與局部相結(jié)合原則;確定目標(biāo)環(huán)節(jié)應(yīng)堅持理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合原則;實(shí)施計劃環(huán)節(jié)應(yīng)堅持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合原則;反饋調(diào)整環(huán)節(jié)應(yīng)堅持穩(wěn)定與變化相結(jié)合原則二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究現(xiàn)狀筆者以“大學(xué)生職業(yè)生涯”為關(guān)鍵詞及“篇名”在“中國期刊網(wǎng)”上對2001年1月至2006年5月間全部文獻(xiàn)進(jìn)行搜索(2001年前的文獻(xiàn)幾乎沒有),剔除非學(xué)術(shù)性論文,共搜索到文獻(xiàn)231篇,其中2001年4篇,2002年ll篇,2003年16篇,2004年53篇,2005年118篇,2006年29篇。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念、原則的探究。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合的研究比較多。楊芳認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高等學(xué)校依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和大學(xué)生成長成才的基本規(guī)律,通過系統(tǒng)性的教育內(nèi)容、多種教育途徑和方法,幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識,提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力,為其一生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。龍玲認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是每個大學(xué)生對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與管理。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,不同的學(xué)者從不用的視界對它進(jìn)行界定。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及理論研究。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;研究問題;有效途徑 引言隨著我國高等教育由精英化走向大眾化,隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)逐步完善、高等學(xué)校招生規(guī)模擴(kuò)大及就業(yè)方式的變革, 高校畢業(yè)人數(shù)不斷增加,就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,學(xué)生盲目就業(yè)現(xiàn)象明顯。姓名:性別:年齡:專業(yè)與年級:1.你清楚地了解自己的職業(yè)興趣嗎?A了解B不太了解C不了解D沒有考慮2.你清楚地了解自己的個性嗎?A了解B不太了解C不了解D沒有考慮3.你清楚地了解自己的能力特長嗎?A了解B不太了解C不了解D沒有考慮4.你清楚地了解自己的優(yōu)勢、劣勢嗎?A了解B不太了解C不了解D沒有考慮5
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