【正文】 的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關等。盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）6【情感、態(tài)度、價值觀】自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。e、中上、諷刺和貶低同學。：張杰的仰望星空。在法律層面。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。(五)我們應該怎么做：所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。一天，他與同學小于一起去學校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。同學之間只有互愛互助，團結(jié)一致；使我們每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等，才能讓我們在校園里快樂地成長。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。學會善待他人通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）2一、導入什么是校園欺凌？校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學生生命安全。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。教學重點：學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為，二是 欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。旁邊有人拍手叫好。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學，年齡都在12至16歲之間。照片中，3位女生包圍著一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手機對著鏡頭微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同時用手比出“剪刀手”，而受害女生則低著頭，用手臂遮擋著自己的胸。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。所以，學校須正視并加以制止和預防欺凌事件的發(fā)生。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！防欺凌教育心得體會 王琛清在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質(zhì)相當惡劣的案件。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。，不要去激怒對方。出現(xiàn)校園暴力，學校負責人需及時與涉及到的學生家長進行溝通，保證家校溝通透明。校園暴力角色一般分為：①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中；②受害者：受到欺凌者；③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動；④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；⑥局外者：置身事外的人。一般表現(xiàn)為口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡的事、被故意侵犯身體、被故意陷害乃至毆打、勒索等形式。如何預防校園暴力學校、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責；、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人；、教育部門等對于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處，加強監(jiān)督。，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。第二篇：校園欺凌教育感想防欺凌教育心得體會 李柯秀校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。同學們，為著同一個目標，為著同一個愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風，共同為構(gòu)建和諧校園增添一道亮麗的色彩。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶?？梢越o對方一些財物，并尋找時機，記住對方的相貌特征，衣著打扮，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。從6月22日晚11點之后到今（23）日，資陽有幾張照片在網(wǎng)絡、微博上流傳甚廣。視頻中，多名初中生模樣的女孩對著另一下跪著的女孩連扇耳光，不時用腳踹其身體，毆打時間長達5分鐘。據(jù)華西都市報報道，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權力，向另外6個孩子要錢。打人者連扇被打女生耳光，而后又腳踹、拽扯頭發(fā)。三、被欺凌我們應該怎么做，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為 是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。（二）學生思考與討論：（1）剛才案例中具有什么樣的危害?（2）你身邊有沒有校園欺凌？（3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?三、學會正確面對校園欺凌這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。，一定要及時向老師、警察報案。六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。（4）當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化?；顒舆^程：一、導入二、主要內(nèi)容(一)你對管制刀具知多少：根據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀。(三)案例分析：學生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。這樣的例子比比皆是。班會流程一、什么叫校園欺凌？校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。社會教育與預防。：a、認識：什么是欺凌?b、傷害：身心受哪些傷害?C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?：共同抵制欺凌行為。d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。（一）對策一：從受害者的角度想：不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。要慎重擇友。今天小咕咚要和我們一起來做一個文明、守規(guī)則的好孩子。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）8一、主題：預防校園暴力二、時間：周一班會課（4月21日）三、程序：準備工作：①、收集校園暴力案例。）友情提醒：附：校園暴力產(chǎn)生的社會原因分析當今社會的功利主義和享樂主義風氣較重，倫理道德被輕視，社會生活中出現(xiàn)以暴力解決問題的行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。六是法律維權。(3)及時報告，以法維權由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。二、教學重點、難點重點：怎么樣應對校園暴力。②受害者：受到欺凌者。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。，不要去激怒對方。：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。三．教學難點掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。、勒索怎么辦？遇到敲詐勒索時一定要保持冷靜，盡量說好話，穩(wěn)住對方，說明自己沒帶錢，避免正面沖突。④發(fā)現(xiàn)其他同學補敲詐、勒索，要及時撥打110報警，并通知老師。、搶奪怎么辦：①盡力反抗。同時要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放松警惕，看準時機逃脫。③如果有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由，要你離開學?；蚣抑袝r，應首先設法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。中央領導高度重視，為深刻汲取此案件的沉痛教訓，確保我園師生生命安全，我園特在2018年11月2 日開展預防校園欺凌、內(nèi)外暴力法制安全宣傳教育活動。2018年11月2日