【正文】 二是加強(qiáng)教育，共建和諧。②如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心里，如犯罪分子的談話內(nèi)容、他們互相之間的稱呼等等，到達(dá)藏匿地點(diǎn)后，要盡量了解藏匿地點(diǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，與犯罪分子周旋。⑥及時(shí)報(bào)案。③設(shè)法脫身。④平時(shí)，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。②如果無法脫身，可以借口身上沒錢，約定時(shí)間地點(diǎn)再交，然后立即報(bào)告學(xué)校和公安機(jī)關(guān)。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。③、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。二、思考：什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。第二環(huán)節(jié)：談危害結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。上周一晚上，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。七．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）12一．教學(xué)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。⑥局外者：置身事外的人。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力?；顒?dòng)結(jié)束，請班主任老師講話。準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一，要有依法的意識(shí)。四是求饒。二是自我反省。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。二、向校園暴力說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）9時(shí)間：20xx年x月xx日班級(jí)：五(2)班教室內(nèi)容：校園欺凌專項(xiàng)治理主題班會(huì)校園暴力：主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。部分學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)小組討論情況。⒉我們平時(shí)在生活中如：過馬路時(shí)會(huì)怎么樣做？在公園看到美麗的鮮花會(huì)怎樣？喝的飲料瓶子你又會(huì)怎么做？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會(huì)怎么做？摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木師.：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方，又有些什么規(guī)則呢？看，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說，然后來告訴小咕咚?；顒?dòng)目標(biāo)：感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）7『教學(xué)目標(biāo)』:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的39。暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。（板書）學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。二、對同學(xué)的身心傷害。：a、網(wǎng)上欺凌：利用或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。未成年時(shí)期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識(shí)的發(fā)展與其社會(huì)地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動(dòng)感情，沖動(dòng)性強(qiáng)，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會(huì)秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。(四)小結(jié)：也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì)不三不四的人的欺負(fù)，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己，這種想法是不正確的。所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強(qiáng)。四、老師總結(jié)在本次活動(dòng)中，學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論，對關(guān)系到自身安全的各個(gè)問題進(jìn)行了交流，并有了更進(jìn)一步的重視。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。，或躲入商店、民宅。，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長共3分40秒。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報(bào)案的話會(huì)受到報(bào)復(fù)，碰到這種事情一個(gè)是不要沉默，再一個(gè)是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)對象奮起反抗，多會(huì)心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會(huì)讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達(dá)到目的為止。二、校園欺凌事件的危害被欺負(fù)者往往具有某些消極的自我概念或自我認(rèn)知，自尊較低，缺乏自信。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長共3分40秒。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿 同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！第三篇：校園欺凌事件教育材料中心小學(xué) 校園欺凌事件教育材料校園欺凌暴力事件常有發(fā)生，讓人觸目驚心，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。近年來，校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。并衍生了一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象“不登?！?。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。第三、名譽(yù)受到損害。，盡量低調(diào)，不過于招搖。，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。第一篇：校園欺凌專題教育材料校園欺凌專題教育材料潘店鎮(zhèn)西屯小學(xué) 任麗“校園暴力”是近幾年在教育界提出的一個(gè)新概念，暴力是指以語言、或明顯的肢體動(dòng)作侵犯他人，使對方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復(fù)。，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時(shí)間告知。、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿璨坏珜Α笆軅摺痹斐蓚ν猓覍Α捌哿枵摺焙汀芭杂^者”同樣造成傷害。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。一、近兩年校園欺凌事件案例盤點(diǎn) 重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘(十級(jí)傷殘最輕微)江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。與一般兒童和欺負(fù)者相比，受欺負(fù)兒童對自己的智力與社會(huì)交往能力評價(jià)偏低，在長期遭受同伴的羞辱又無力自衛(wèi)時(shí)，他們極易產(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)世界的不信任，并可能形成習(xí)得性無助感。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會(huì)逃走，保護(hù)好自身安全是最重要的。，要及時(shí)告知老師和家長。二、有關(guān)校園欺凌的事例（一）近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。四、（朗誦）口訣：校園暴力可以防方法掌握要適當(dāng)求助師長來幫助自我保護(hù)有保障五、總結(jié)談話我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。（2）交流被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦？三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我防護(hù)的知識(shí)小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢？（1）當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。學(xué)生們對安全的理解有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也對如何保護(hù)好自身的安全有了進(jìn)一步的理解，并掌握了一些保護(hù)自身安全的小知識(shí)。在世界的各個(gè)國家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。告訴家長，讓家長來處理。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為，構(gòu)建和諧校園，做優(yōu)秀好少年。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。破壞社會(huì)秩序，使人們對法律失去信心。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）5目標(biāo)：。b、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語、呵罵等。(案例分享)面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果：性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。討論：校園暴力有什么危害？學(xué)生回答并歸納：校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。容易遭欺凌的對象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。心理不健康，精神空虛。預(yù)防欺凌的辦法：不能“怕”字當(dāng)頭。進(jìn)一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系。⒊出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察。主持人總結(jié)發(fā)言。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校園暴力。②不參與校園暴力。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。三是無畏回應(yīng)。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。違法行為是不受法律保護(hù)的。活動(dòng)過程：開場白。班會(huì)效果：鼓勵(lì)學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則