【正文】 3歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。打人者連扇被打女生耳光，而后又腳踹、拽扯頭發(fā)。二、校園欺凌事件的危害被欺負者往往具有某些消極的自我概念或自我認知，自尊較低，缺乏自信。三、被欺凌我們應(yīng)該怎么做，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為 是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達到目的為止。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報案的話會受到報復(fù)，碰到這種事情一個是不要沉默，再一個是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。（二）學(xué)生思考與討論：（1）剛才案例中具有什么樣的危害?（2）你身邊有沒有校園欺凌？（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?三、學(xué)會正確面對校園欺凌這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。，一定要及時向老師、警察報案。，或躲入商店、民宅。六、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。（4）當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。四、老師總結(jié)在本次活動中，學(xué)生們進行了熱烈的討論，對關(guān)系到自身安全的各個問題進行了交流，并有了更進一步的重視。校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。四、同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強勇敢，當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。活動過程：一、導(dǎo)入二、主要內(nèi)容(一)你對管制刀具知多少：根據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀。所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。(三)案例分析：學(xué)生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。(四)小結(jié)：也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會不三不四的人的欺負，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。這樣的例子比比皆是。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。班會流程一、什么叫校園欺凌？校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。社會教育與預(yù)防。呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。：a、認識：什么是欺凌?b、傷害：身心受哪些傷害?C、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?：共同抵制欺凌行為。：a、網(wǎng)上欺凌：利用或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。二、對同學(xué)的身心傷害。構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人?！窘虒W(xué)重點】掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護。學(xué)生準備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。（板書）學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。（一）對策一：從受害者的角度想：不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）7『教學(xué)目標』:讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的39。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己。分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。要慎重擇友。活動目標：感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。今天小咕咚要和我們一起來做一個文明、守規(guī)則的好孩子。⒉我們平時在生活中如：過馬路時會怎么樣做？在公園看到美麗的鮮花會怎樣？喝的飲料瓶子你又會怎么做？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會怎么做？摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木師.：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方，又有些什么規(guī)則呢？看，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說，然后來告訴小咕咚。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）8一、主題：預(yù)防校園暴力二、時間：周一班會課（4月21日）三、程序：準備工作：①、收集校園暴力案例。部分學(xué)生上臺匯報小組討論情況。）友情提醒：附：校園暴力產(chǎn)生的社會原因分析當(dāng)今社會的功利主義和享樂主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會生活中出現(xiàn)以暴力解決問題的行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）9時間：20xx年x月xx日班級：五(2)班教室內(nèi)容：校園欺凌專項治理主題班會校園暴力：主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。二、向校園暴力說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。二是自我反省。六是法律維權(quán)。四是求饒。(3)及時報告，以法維權(quán)由于校園暴力事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。要應(yīng)對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依法的意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。準備一句反欺凌口號。下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情?；顒咏Y(jié)束，請班主任老師講話。二、教學(xué)重點、難點重點：怎么樣應(yīng)對校園暴力。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。②受害者：受到欺凌者。⑥局外者：置身事外的人。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。校園欺凌也嚴重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會秩序。，不要去激怒對方。，一旦發(fā)生要及時找老師解決。：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。校園欺凌教育教案模板（精選14篇）12一．教學(xué)目標：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。三．教學(xué)難點掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。七．學(xué)生準備：搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。第二環(huán)節(jié)：談危害結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。二、思考：什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。③、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。要對學(xué)生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。這節(jié)課后，同學(xué)們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。、勒索怎么辦？遇到敲詐勒索時一定要保持冷靜，盡量說好話，穩(wěn)住對方，說明自己沒帶錢，避免正面沖突。②如果無法脫身，可以借口身上沒錢，約定時間地點再交，然后立即報告學(xué)校和公安機關(guān)。④發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)補敲詐、勒索，要及時撥打110報警，并通知老師。④平時，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。、搶奪怎么辦：①盡力反抗。③設(shè)法脫身。同時要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放松警惕，看準時機逃脫。⑥及時報案。③如果有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由，要你離開學(xué)校或家中時，應(yīng)首先設(shè)法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。②如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心里，如犯罪分子的談話內(nèi)容、他們互相之間的稱呼等等，到達藏匿地點后，要盡量了解藏匿地點的環(huán)境特點，與犯罪分子周旋。中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為深刻汲取此案件的沉痛教訓(xùn)，確保我園師生生命安全，我園特在2018年11月2 日開展預(yù)防校園欺凌、內(nèi)外暴力法制安全宣傳教育活動。二是加強教育，共建和諧。2018年11月2日