【正文】 絕大部分教師重視輔導(dǎo)答疑，制訂輔導(dǎo)答疑計(jì)劃，答疑形式多樣性，既有課內(nèi)、課外集中輔導(dǎo)，也有隨機(jī)輔導(dǎo)，答疑方式多樣，輔導(dǎo)答疑過程有記錄。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，期中教學(xué)檢查期間，深入教學(xué)第一線聽課、檢查及指導(dǎo)教學(xué)工作，走訪教學(xué)單位，廣泛聽取各單位領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理干部對本科教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見和建議。不能只做表面文章，只下紙上工夫?！爱?dāng)局者迷，旁觀者清。二、聽課筆記（一）整體檢查情況 總體情況不能盡如人意。根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合具體學(xué)情以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫出既符合教案規(guī)范，又有個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)又適合學(xué)生水平的個(gè)性化教案。部分教師的教案環(huán)節(jié)不夠齊全，特別是在教學(xué)內(nèi)容中沒有板書設(shè)計(jì)、作業(yè)和小結(jié)等環(huán)節(jié)。為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范、進(jìn)一步深化高效課堂教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，2014年6月26—27日，教務(wù)處組織有關(guān)人員對一學(xué)期來我校所有任課教師的教案（包括導(dǎo)學(xué)案的二次生成）、聽課筆記以及所有備課組的集體備課記錄進(jìn)行了一次較全面、細(xì)致地檢查。檢查中對于存在問題的情況要張榜通報(bào)批評，達(dá)到教學(xué)事故的，應(yīng)按照教學(xué)事故處理辦法的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。主要檢查教材、教學(xué)大綱、課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則、多種媒體教材的到位情況，以及教師、教學(xué)設(shè)備、設(shè)施配備與教學(xué)安排的落實(shí)情況。第八章 附則第十四條本辦法由學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。第十一條抽查內(nèi)容依據(jù)兩個(gè)方面確定：；，經(jīng)過分析，選出若干重點(diǎn)，臨時(shí)增加的內(nèi)容。：學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)性檢查；圍繞期末考試進(jìn)行檢查；：檢查培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱執(zhí)行情況；檢查實(shí)習(xí)大綱的執(zhí)行情況，實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理情況；根據(jù)《考試管理規(guī)定》，檢查期末考試的管理情況；課程建設(shè)和教材建設(shè)情況；教學(xué)研究情況，教師培訓(xùn)情況，教學(xué)改革情況；。第二條檢查的內(nèi)容為兩方面的情況，一是本學(xué)期的全面教學(xué)工作檢查，二是期末考試工作的檢查。第二條 教務(wù)科會(huì)同教研督導(dǎo)科負(fù)責(zé)組織期中教學(xué)檢查。，主管教學(xué)工作的副校長帶領(lǐng)教務(wù)科、學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)和教研督導(dǎo)科成員分別檢查各項(xiàng)教學(xué)秩序情況，檢查內(nèi)容為：(1)課表安排的課程是否出現(xiàn)空堂；(2)學(xué)生出勤率、遲到率和返校情況；(3)教師出勤情況。第四章 教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查第一條 教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查在每學(xué)期開學(xué)的第一周進(jìn)行。第三條 根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程》，特制定本辦法。第二條 由教研督導(dǎo)科、教務(wù)科負(fù)責(zé)教學(xué)檢查的組織工作。：在學(xué)生正式上課的前兩天，主管行政工作的副校長，帶領(lǐng)總務(wù)科、教務(wù)科、學(xué)生科有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員分別檢查和了解全校教學(xué)場所各種教學(xué)設(shè)施及環(huán)境狀況。第五條 檢查結(jié)果的總結(jié)。第三條 常規(guī)檢查內(nèi)容包括：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱是否齊全；教學(xué)進(jìn)度是否合適；教學(xué)秩序是否正常；教學(xué)環(huán)節(jié)（備課、講課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等情況）是否合乎要求；教學(xué)效果是否良好。第五條檢查的方式為：各教研室以自查和總結(jié)為主，教務(wù)科會(huì)同教研督導(dǎo)科抽查為輔。，各教研室將總結(jié)報(bào)告交教研督導(dǎo)科，由教研督導(dǎo)科綜合寫出全校的期末教學(xué)檢查工作總結(jié)。第十三條平時(shí)教學(xué)工作檢查數(shù)據(jù)的利用。第三條教學(xué)檢查按檢查時(shí)間分可分為每學(xué)期開學(xué)初、上課前檢查、期中、期末檢查四個(gè)階段，檢查方式可以是全面檢查、隨機(jī)抽樣檢查或者專項(xiàng)檢查。第七條期末教學(xué)檢查在每學(xué)期的第18周進(jìn)行。檢查任課教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改進(jìn)情況。大部分教師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，一定程度上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式具有多樣性等特點(diǎn)。有的只寫“教后反思”四個(gè)字，但無內(nèi)容。編寫教案要注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一，并注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)教書育人的原則。還有少部分教師聽課筆記上沒有聽課時(shí)間、班級乃至授課教師的姓名，遑論聽后建議等內(nèi)容！更有甚者，還有個(gè)別教師沒有實(shí)際聽課，而是為應(yīng)付檢查而造假，甚至還有用過去聽課筆記以備檢查的現(xiàn)象。因而，被聽課教師課后要能及時(shí)主動(dòng)地聽取聽課者的評價(jià)與建議，理性對待同伴的評價(jià)，同時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行深層次的反思，既避“全盤接收”，更避“孤芳自賞”。評課要坦誠相待，實(shí)事求是，恰如其分，既要指出優(yōu)點(diǎn)與不足，又要提出建設(shè)性的建議。，樹立良好學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格學(xué)生上課考勤制度，保障課堂出勤率，開學(xué)初學(xué)校下發(fā)了《學(xué)生上課考勤統(tǒng)計(jì)單》，通過學(xué)生自主考勤和教師日?？记谙嘟Y(jié)合的方式，提高了學(xué)生的上課出勤率，有效保證教學(xué)及學(xué)習(xí)效果。各教學(xué)單位要嚴(yán)格執(zhí)行《吉林師范大學(xué)關(guān)于教授、副教授為本科生授課的若干規(guī)定》（吉師大校教字[2012]3號）,每學(xué)年都要為教授、副教授安排教學(xué)任務(wù)。近日，學(xué)校又下發(fā)了“關(guān)于舉行第六屆非教師教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能大賽”的通知及申報(bào)2013“吉林省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目的通知。二、積極措施，提高教學(xué)質(zhì)量，每日晨間在教學(xué)樓前記錄遲到、攜帶早餐的同學(xué)，并及時(shí)全院通報(bào)。（計(jì)算機(jī)學(xué)院、傳媒學(xué)院），利用講稿替代教案，且字跡潦草；未經(jīng)更新修改，直接使用以往學(xué)期的教案。②有的教學(xué)單位“三級聽課”制度執(zhí)行效果不好，多數(shù)聽課記錄集中在期中教學(xué)檢查期間，聽課記錄本上各項(xiàng)信息填寫不完整，記錄內(nèi)容粗略、評語單一。（外語161政法1012旅地630體育10612）③個(gè)別教室多媒體設(shè)備維修維護(hù)不及時(shí)。，要召開總結(jié)會(huì)，全面總結(jié)半學(xué)期以來的工作，對存在的問題采取行之有效的措施加以解決。從檢查情況反饋來看，我校日常教學(xué)秩序穩(wěn)定，教學(xué)氛圍較好。各系（部）圍繞“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”開展了以“改進(jìn)課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)（見附件3），有系（部）組織全體教師的主題研討，也有各教研室組織的專題研討，形成了良好的教學(xué)研究氛圍。（二）抓落實(shí)，求實(shí)效，注重提高教師的主動(dòng)性、積極性和學(xué)生的參與性 。系里反饋通過聽課和座談了解到部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)課及選修課的作用認(rèn)識模糊，部分學(xué)生對有些學(xué)科感到學(xué)習(xí)困難，均認(rèn)為教師教學(xué)水平都較高，都較負(fù)責(zé)，但他們的基礎(chǔ)較差，不能理解所學(xué)內(nèi)容，還有一些專業(yè)基礎(chǔ)課程也不易學(xué)懂。在如何處理好教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)效果的協(xié)同，社會(huì)對人才需要的多樣化與教學(xué)要求的相對穩(wěn)定性之間的關(guān)系，人才培養(yǎng)模式改革中的理論課與實(shí)踐課的關(guān)系等方面，還有待于今后通過經(jīng)常舉行教學(xué)改革研討會(huì)等形式進(jìn)行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教學(xué)質(zhì)量。成立了院領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工組成的15人的教學(xué)檢查小組。陽明學(xué)院教務(wù)辦2009220