【正文】 ”四個字，但無內(nèi)容。（三）改進建議教案編寫大體上要合乎學校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個人二次備課之間的關(guān)系，集體備課教學目標劃一，但具體到某一班級，此目標就可能會顯得過高或過低，因而教師在二次備課時務(wù)必根據(jù)自己班級的實際情況，進行適當調(diào)整。編寫教案要注重思想性、科學性、邏輯性和藝術(shù)性的有機統(tǒng)一，并注意結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想教育，加強人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)教書育人的原則。為減少抄寫時間，利用舊教案這一教學資源的行為本無可厚非，但要學會“舊案新用”，要切實根據(jù)新的學情以及新獲取的知識、教法等在舊教案上增刪調(diào)整，力求管用、實用、耐用。還有少部分教師聽課筆記上沒有聽課時間、班級乃至授課教師的姓名，遑論聽后建議等內(nèi)容！更有甚者，還有個別教師沒有實際聽課，而是為應(yīng)付檢查而造假，甚至還有用過去聽課筆記以備檢查的現(xiàn)象。在觀摩中，不是做一簡單的留聲機，也不是僅做一攝像機，只把精彩的瞬間記錄下來，而應(yīng)開動腦筋，認真分析他人是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環(huán)節(jié)和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到類似課堂偶發(fā)事件，會如何處理??通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟迪，得到教益。因而，被聽課教師課后要能及時主動地聽取聽課者的評價與建議，理性對待同伴的評價，同時對自己的教學進行深層次的反思，既避“全盤接收”，更避“孤芳自賞”。要讓這一安排形成機制，形成紀律。評課要坦誠相待，實事求是，恰如其分，既要指出優(yōu)點與不足，又要提出建設(shè)性的建議。各級領(lǐng)導注重本科教學的過程管理，為教學工作平穩(wěn)而有序的進行提供了可靠的保障。，樹立良好學風，嚴格學生上課考勤制度，保障課堂出勤率，開學初學校下發(fā)了《學生上課考勤統(tǒng)計單》，通過學生自主考勤和教師日?？记谙嘟Y(jié)合的方式，提高了學生的上課出勤率，有效保證教學及學習效果。各教學單位對教學運行過程中的每一環(huán)節(jié)都進行了嚴格的自檢自查，絕大部分教師都能按照《吉林師范大學課堂教學質(zhì)量標準及評價辦法》開展教學工作，能夠依照教學大綱和教學進度授課，多媒體課件輔助教學效果較好。各教學單位要嚴格執(zhí)行《吉林師范大學關(guān)于教授、副教授為本科生授課的若干規(guī)定》（吉師大校教字[2012]3號）,每學年都要為教授、副教授安排教學任務(wù)。（四）實踐教學環(huán)節(jié) 各教學單位加強了實驗教學規(guī)范化管理，從規(guī)章制度、管理及運行方面進行了進一步的強化，保障了實驗教學正常有序、實驗室的安全開放。近日，學校又下發(fā)了“關(guān)于舉行第六屆非教師教育專業(yè)學生職業(yè)技能大賽”的通知及申報2013“吉林省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目的通知。根據(jù)吉林省教育廳《關(guān)于開展2013省精品課程評審工作的通知》（吉教高字?2013?4號）文件要求，專家組聽取課程負責人匯報，對所申報課程材料的認真審查和網(wǎng)上資源的觀看，最后評選出《大學英語》等三門課程推薦參評2013省級精品課程。二、積極措施，提高教學質(zhì)量，每日晨間在教學樓前記錄遲到、攜帶早餐的同學，并及時全院通報。，增加平時作業(yè)次數(shù)，且批改認真。（計算機學院、傳媒學院），利用講稿替代教案，且字跡潦草；未經(jīng)更新修改，直接使用以往學期的教案。教學方式單一，一味講解，“滿堂灌”式的教學，與學生幾乎無互動，無法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，教與學被完全割裂。②有的教學單位“三級聽課”制度執(zhí)行效果不好，多數(shù)聽課記錄集中在期中教學檢查期間，聽課記錄本上各項信息填寫不完整，記錄內(nèi)容粗略、評語單一。①部分任課教師不使用已購買的教材或只講授部分內(nèi)容。（外語161政法1012旅地630體育10612）③個別教室多媒體設(shè)備維修維護不及時。，要調(diào)動起學生聽課學習的積極性，要加大端正學風的工作力度，提升學生的自律意識，加強學生上課考勤工作力度，教師要隨時掌握學生上課情況，研究具體辦法，提高學生學習的積極性、主動性。，要召開總結(jié)會，全面總結(jié)半學期以來的工作，對存在的問題采取行之有效的措施加以解決。經(jīng)貿(mào)系、勞經(jīng)系、思政部、數(shù)學系、財傳系、公共課教學部、肇慶校區(qū)期中教學檢查總結(jié)較好，全面地反映了教學檢查的情況，并能夠針對本次教學檢查的具體要求和重點內(nèi)容，有針對性地予以總結(jié)、反思。從檢查情況反饋來看，我校日常教學秩序穩(wěn)定，教學氛圍較好。教務(wù)科安排教學管理部門的負責人每天進行課堂教學巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查。各系（部）圍繞“教學質(zhì)量建設(shè)年”開展了以“改進課堂教學方法、提高教學質(zhì)量”為主題的形式多樣的教學研討活動（見附件3），有系（部）組織全體教師的主題研討，也有各教研室組織的專題研討，形成了良好的教學研究氛圍。二、本次教學檢查呈現(xiàn)的特點（一）思想認識到位，組織領(lǐng)導得力，檢查目的明確，不圖形式，不走過場本次期中教學檢查，恰逢我校正進行“教學質(zhì)量建設(shè)年”扎實推進時期，各系（部）結(jié)合《教學質(zhì)量建設(shè)年實施方案》及本系（部）實際，全面貫徹和落實學校對這次期中教學檢查的要求，各系（部）高度重視此次期中教學檢查工作，成立了檢查小組，由主任、書記帶頭，用隨機抽取與重點考察相結(jié)合的辦法檢查教學各個環(huán)節(jié)。（二）抓落實，求實效，注重提高教師的主動性、積極性和學生的參與性 。能夠把學生放在主體地位，在教書育人的同時，增強了服務(wù)意識。系里反饋通過聽課和座談了解到部分學生學習的積極性和主動性還有待進一步提高，部分學生對所學專業(yè)課及選修課的作用認識模糊，部分學生對有些學科感到學習困難，均認為教師教學水平都較高，都較負責，但他們的基礎(chǔ)較差，不能理解所學內(nèi)容，還有一些專業(yè)基礎(chǔ)課程也不易學懂。個別教師講課重難點不夠突出，案例選擇不恰當；教學形式和方法單一，啟發(fā)式教學運用的不好；個別教師的師生互動性欠缺；有些教師語速不當，影響教學效果；有的老師理論講解的深度不夠，有的單位時間內(nèi)信息量傳遞不夠；有的教師活動空間較小，不經(jīng)常走到學生中間；個別教師由于教學經(jīng)驗不足，授課存在隨意性等。在如何處理好教師的現(xiàn)代化教學手段與教學效果的協(xié)同，社會對人才需要的多樣化與教學要求的相對穩(wěn)定性之間的關(guān)系，人才培養(yǎng)模式改革中的理論課與實踐課的關(guān)系等方面，還有待于今后通過經(jīng)常舉行教學改革研討會等形式進行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教學質(zhì)量。通過溝通，了解學生的需求，開展教學工作；通過溝通，使教師了解教學信息，及時反饋，從而改進教學方法。成立了院領(lǐng)導和全體教職工組成的15人的教學檢查小組。還發(fā)現(xiàn)上高等數(shù)學的班級，上課人數(shù)偏多，影響教學效果，任課教師也有同感。陽明學院教務(wù)辦2009220