【正文】 我，讓我感覺(jué)真好。她自己熱愛(ài)生活，對(duì)孩子的教育首先是尊重孩子，不隨意進(jìn)孩子房間、平等對(duì)話交流。這是一個(gè)經(jīng)歷了父母離異，生活發(fā)生巨大變化的孩子的故事。一個(gè)普普通通的男孩通過(guò)與名作家漢修先生的書(shū)信往來(lái)，從不喜歡寫(xiě)作變得愛(ài)上寫(xiě)作。故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的`作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報(bào)器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對(duì)，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。以前我不愛(ài)讀書(shū)，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以后，我覺(jué)得多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。無(wú)論哪個(gè)偉大的人都是堅(jiān)持而獲得成功的。貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎(jiǎng)雷伊的作文寫(xiě)的好，她很喜歡。感人?？删础?huì)聽(tīng)才會(huì)寫(xiě)，對(duì)話最能展現(xiàn)人物不同的個(gè)性，不知不覺(jué)中就積累了寫(xiě)作的素材，也鍛煉了觀察的能力。這些條條框框限制，使學(xué)生舉筆不定，所謂的好文章即使語(yǔ)言華麗也常常缺少鮮活的生命力。可是很多的時(shí)候我們關(guān)注的只是硬性的分?jǐn)?shù)，而忽略了他們成長(zhǎng)的真正的需要。鮑雷伊愛(ài)自己的爸爸，每次爸爸給鮑雷伊明信片或是打電話的時(shí)候，鮑雷伊總會(huì)從地圖上找到爸爸所在的位置。這很容易讓我們想到班里絕大多數(shù)的孩子?！笔堑?，讀好書(shū)，就像結(jié)交了良師益友，使我們獲益匪淺；讀好書(shū)，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我們心曠神怡；讀好書(shū)，就像找到了快樂(lè)的源泉，使我們領(lǐng)悟到快樂(lè)的真諦！第三篇：讀《親愛(ài)的漢修先生》有感讀《親愛(ài)的漢修先生》有感或許是參加工作久了，年齡大了，思想懶惰了，每天感覺(jué)心情浮躁，很難有靜心讀書(shū)的時(shí)候。所以一進(jìn)入暑假，我便走進(jìn)“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”系列書(shū)籍，如饑似渴閱讀起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心。因?yàn)楦改傅碾x異，使鮑雷伊心情十分沉重。最令我感動(dòng)的是鮑雷伊的媽媽?zhuān)o了鮑雷伊很多溫暖。他們很窮，買(mǎi)不起好一點(diǎn)的房子。這樣我們就有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。在我眼中，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事。讀親愛(ài)的漢修先生有感12在這個(gè)豐富多彩的寒假生活中的我讀了《親愛(ài)的漢修先生》。鮑雷伊不喜歡寫(xiě)作，是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，卻常常給高明的作家——漢修先生寫(xiě)信?？巳R瑞女士。雷伊的媽媽說(shuō)的這句話讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì)一帆風(fēng)順的。雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書(shū)的作者，漢修先生。作家認(rèn)真回了信并反問(wèn)了十個(gè)問(wèn)題，在媽媽的逼迫和引導(dǎo)下，雷伊開(kāi)始和作家有了大量的書(shū)信交流。她雖然是一個(gè)單親媽媽?zhuān)埠茇毟F，但她樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，鮑雷伊在她的愛(ài)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。慢慢地鮑雷伊喜歡上了寫(xiě)作。他堅(jiān)持寫(xiě)日記，他的一些良好習(xí)慣，都可能造就他的美好未來(lái)。如今，我已經(jīng)在彈“小奏鳴曲”了！聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，我深深地感到，正是因?yàn)槲业膱?jiān)持才有今天的`成績(jī)。如果你的買(mǎi)本作文書(shū)，《親愛(ài)的漢修先生》就是非常好的選擇。讀親愛(ài)的漢修先生有感3請(qǐng)你坐下來(lái)聽(tīng)我給你講，我最喜歡的一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，它曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。我覺(jué)得漢修先生是個(gè)善良、幫助別人度過(guò)困難的人。這里的人物不只有漢修先生，還有他的朋友：聰明可愛(ài)的鮑雷伊、媽媽、爸爸、善良的`法蘭德先生和小狗“土匪”。但在書(shū)中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(zhǎng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(zhǎng)。作品第一章，鮑雷伊將“朋”寫(xiě)成“明”,這本就是小學(xué)二年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但在漢修先生的指導(dǎo)下，他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國(guó)作家貝芙莉?；氐郊抑?，我大致翻了一遍，感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程，作品表現(xiàn)手法似乎還沒(méi)有當(dāng)紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。書(shū)中描述的都是成長(zhǎng)中的諸如“偷走他的午餐”等生活小事。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，單親家庭的孩子被認(rèn)為是教育的一大難題。克萊瑞寫(xiě)的。祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠(yuǎn)團(tuán)聚在一起。我們不要憧憬未來(lái)，也不要回想過(guò)去，做好今天的自己，你就離成功更近了一步，加油!朋友們?？戳诉@書(shū)之后，我決定也每天寫(xiě)日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫(xiě)信，書(shū)信形式的日記最容易寫(xiě)了，可以把日記里的朋友當(dāng)成自己傾訴對(duì)象，向它傾訴自己的快樂(lè)，煩惱，而且讓我們每天都學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛?，?xiě)多了作文就很順手了?！甭?tīng)了媽媽的話，我明白了無(wú)論做什么事情都要有恒心這個(gè)道理；我的彈琴水平也隨之有了提高。從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。在日記中，鮑雷伊寫(xiě)了許多身邊真實(shí)的、有趣的事。我也很喜歡鮑雷伊的媽媽。至六年級(jí)，老師布置了“做作家專(zhuān)題報(bào)告”的作業(yè)，雷伊給漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書(shū)?！眿寢屆鎸?duì)人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。有的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的！這本書(shū)讓我的收獲特別多，比如：當(dāng)你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報(bào)警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(zhǎng)呢？如果你不想寫(xiě)字，為什么不想想寫(xiě)字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過(guò)了，就央求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@個(gè)字昨天默過(guò)了，我能不寫(xiě)嗎？好不好？”媽媽笑著說(shuō)：“寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語(yǔ)，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫(xiě)，就是不想寫(xiě)，嗚嗚，哎，不要那么固執(zhí)了，練字也有好處，這樣我習(xí)字冊(cè)就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫(xiě)了這個(gè)字：“救”，這是我認(rèn)為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了！真沒(méi)想到??！最后，希望大家也能喜歡上這本書(shū)，也能從這本書(shū)中有所收獲！讀親愛(ài)的漢修先生有感10這本書(shū)的作者是美國(guó)作家，貝芙莉。這本書(shū)主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開(kāi)著貨柜車(chē)，并且以車(chē)為家，媽媽為了鮑雷伊能過(guò)上穩(wěn)定的生活，離開(kāi)鮑雷伊的爸爸，一個(gè)人含辛茹苦地?fù)嵊?。我想，一個(gè)人只要多讀書(shū)、讀好書(shū)、多動(dòng)筆，寫(xiě)出自己的想法，就一定能寫(xiě)出好文章。這一邊的閱讀，讓我深深的感動(dòng)了！一個(gè)孩子內(nèi)心的豐富世界展現(xiàn)在我的面前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象漸漸清晰，可敬。讓自己自由，自然，順暢的表達(dá)自己的想法，見(jiàn)聞提供條件。鮑雷伊的父母離婚了，他跟著媽媽一起生活。漢修先生給鮑雷伊提過(guò)一些建議，對(duì)鮑雷伊有很大的好處。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。讀親愛(ài)的漢修先生有感15我覺(jué)得閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)書(shū)籍可以打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操，也可以與書(shū)中的主人公一起去體味不同的人生。詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話。他學(xué)習(xí)不是很好，沒(méi)有什么特長(zhǎng)，不喜歡寫(xiě)日記，也不喜歡做作業(yè)，常常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，沒(méi)有什么特別突出的地方。爸爸媽媽離婚后，鮑雷伊跟了媽媽?zhuān)巴练恕备税职?。在我們的班上有許多像鮑雷伊一樣普通的孩子，他們的成長(zhǎng)更需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。反思一下我們的寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生還沒(méi)有下筆，我們就開(kāi)始提醒學(xué)生，一定要注意語(yǔ)言通順，還要中心突出，還要注意首尾的呼應(yīng)，還要注意文章的思想性。漢修先生還讓鮑雷伊多聽(tīng)，鮑雷伊就把和媽媽談話的內(nèi)容一句一句記下來(lái)。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰真實(shí)還與名作家安琪拉有句話說(shuō)得好：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。最最讓我開(kāi)心的是，他現(xiàn)在是一個(gè)自信，開(kāi)朗的小男孩了，遇到什么困難都不怕了，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。他的愿望是爸爸有一天能開(kāi)著大卡車(chē)送他去上學(xué)。這本書(shū)曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。這也更加堅(jiān)定了雷伊想要成為名作家的決心。讀親愛(ài)的漢修先生有感6讀《親愛(ài)的漢修先生》，眼前浮現(xiàn)了一個(gè)小男孩的形象。雷伊媽媽?zhuān)瑘?jiān)強(qiáng)而有愛(ài)心的人。所以，我現(xiàn)在不必再走得那么慢了?！弊屛掖来烙麆?dòng)?？巳R瑞，這還是一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)。同時(shí)，也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。從第二遍的閱讀里，我找到了讓這本字?jǐn)?shù)不多的書(shū)獲得“紐伯瑞兒童小說(shuō)大獎(jiǎng)”的原因了。讀完這本書(shū)，我知道了：書(shū)每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。因?yàn)樗降走€是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的.，為此，他還感到十分慶幸。唉，當(dāng)時(shí)我怎么這樣做!千不該，萬(wàn)不該。想盡千方百計(jì)做了一個(gè)午餐防盜報(bào)警器，盡管沒(méi)抓到“午餐賊”，但之后他的午餐再也沒(méi)有被偷過(guò)?？巳R瑞寫(xiě)的。祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠(yuǎn)團(tuán)聚在一起。他聽(tīng)從漢修先生的話，每天堅(jiān)持以假想寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記，漸漸地喜歡上了寫(xiě)作，最后他幸運(yùn)地獲得了全美小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開(kāi)始的一句話到會(huì)寫(xiě)整篇文章，付出了很多，收獲了很多。便寫(xiě)信同他聯(lián)系。雷伊的媽媽說(shuō)的這句話讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì)一