【正文】 時(shí)，我讓幼兒之間相互介紹體育廣場(chǎng)，共同分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析討論游戲中出現(xiàn)的問題，它是推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的重要手段之一。教師通過觀察分析才能決定知道的對(duì)象和方式：在什么時(shí)候或以什么方式參與幼兒的游戲過程，哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，等等。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒將談話的內(nèi)容搭建到游戲中去，有了豐富經(jīng)驗(yàn)的支持，幼兒又能繼續(xù)開展游戲了。師：你們誰(shuí)去過體育廣場(chǎng)？你去干什么？幼兒：我去過。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！大班結(jié)構(gòu)游戲教案10設(shè)計(jì)意圖：這幾日我們都在開展“我愛祖國(guó)”的主題活動(dòng)，有個(gè)孩子提出：“我們的古田是不是祖國(guó)的一部分？”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始?；顒?dòng)反思：，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個(gè)空地方站好。（播放完整音樂第三遍。師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。）是美猴王孫悟空的。3．假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。一組：拼插河道兩邊的樓房。提高幼兒思維的敏捷性。先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動(dòng)。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。活動(dòng)過程：根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒知道游樂園器械的名稱。材料運(yùn)用豐富、合理。活動(dòng)評(píng)析：本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。池塘?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。作品。幼3：有工廠。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會(huì)更好。（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。并激勵(lì)幼兒下次游戲中為公園建構(gòu)更多好玩的游樂設(shè)施。二、欣賞范例，知道樓梯要逐階縮進(jìn)；蹺蹺板的支撐點(diǎn)要安在板的中間。第三篇：小班結(jié)構(gòu)游戲《公園》(一)小班結(jié)構(gòu)游戲《公園》（一），能按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)?；顒?dòng)過程：一、手偶激趣，以米老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的興趣。七、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。第四次游戲：節(jié)日的公園（四）游戲目標(biāo)：1．能選擇合適的材料，發(fā)揮想象力建構(gòu)出有特色的各種形狀的節(jié)日公園建筑。五、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。對(duì)策：在下次的游戲中，我們將進(jìn)一步提醒孩子更好地穩(wěn)固，同時(shí)提醒孩子將作品更加錯(cuò)落有致地?cái)[放。七、師重點(diǎn)提醒幼兒搭配花片顏色，建構(gòu)各種不同形狀的花燈，并提醒幼兒保護(hù)別人的建構(gòu)作品，豐富公園 建筑。第二次游戲：節(jié)日的公園（二）游戲目標(biāo)：1．能運(yùn)用小型建構(gòu)材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構(gòu)公園里的花燈及小型玩具。觀察與反思：大班下學(xué)期的幼兒在合作、協(xié)商、討論等方面的能力有了進(jìn)一步的提高，幼兒收集了很多節(jié)日在公園游玩的照片，能積極地講述節(jié)日的公園的特點(diǎn)。5．學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況、作品，并獨(dú)立收拾玩具。4．合理布局，能和同伴討論豐富主題建構(gòu)的內(nèi)容。五、作品展示師幼一起參觀作品，鼓勵(lì)幼兒能合理地評(píng)價(jià)同伴的作品六、活動(dòng)自然結(jié)束。對(duì)策：在下次的游戲中建構(gòu)花燈作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。六、幼兒分組分區(qū)域選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。原因：幼兒拼插時(shí)沒插結(jié)實(shí)，擺放的時(shí)候隨意擺放。四、師提出要求：運(yùn)用廢舊的易拉罐等材料建構(gòu)出公園里特有的建筑物；注意作品的穩(wěn)固，排列的時(shí)候要高低錯(cuò)落、顏色搭配要和諧；同伴協(xié)商合作完成作品。對(duì)策：可以采用一部分繪畫粘貼的方法來裝飾節(jié)日的公園。六、師重點(diǎn)提醒幼兒運(yùn)用新投放的材料，根據(jù)布局圖協(xié)商建構(gòu)。：請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒到公園中參觀、游玩進(jìn)一步加深對(duì)好玩的游樂設(shè)施的了解。，引導(dǎo)幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰(shuí)收得最好。游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：一、談話激趣、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。四、分享交流、欣賞自己建構(gòu)的游樂設(shè)施?；顒?dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行?；顒?dòng)反思：課時(shí)的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，這也導(dǎo)致一系列的問題。運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。幼2：我看見了滑滑梯。四、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：參觀各組的39。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。（農(nóng)場(chǎng)里的房子。二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)1．提出建夠要求（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。你們喜歡哪些地方？為什么？3．農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。我們開始了“兒童樂園”的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂園。根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型”最終沒有圍合起來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種積木，插塑，雪花片。幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng)。二、建構(gòu)小學(xué)這里也有一所小學(xué)，你覺得這所小學(xué)還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。2．在“打斗“的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。5．教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂句。要注意音樂里先說了什么。）七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來當(dāng)真猴王，誰(shuí)來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗。于是，我將幼兒組織過來。同伴間的交流引起了幼兒對(duì)體育廣場(chǎng)的回憶。同時(shí)教師對(duì)觀察的游戲行為要加以分析：游戲中，孩子的建構(gòu)玩具為什么要搭那么長(zhǎng)；為什么孩子不感興趣了？等。這是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)，他們需要支持。當(dāng)秋天到來時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問題，得到了許多的答案。幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干活動(dòng)過程一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲?；顒?dòng)過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。(2)認(rèn)真看示意圖，按示意圖來建構(gòu)。懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。三、分