【正文】 時，我讓幼兒之間相互介紹體育廣場，共同分享知識經驗，分析討論游戲中出現(xiàn)的問題，它是推動幼兒游戲發(fā)展的重要手段之一。教師通過觀察分析才能決定知道的對象和方式：在什么時候或以什么方式參與幼兒的游戲過程，哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，等等。在此基礎上，我請幼兒將談話的內容搭建到游戲中去，有了豐富經驗的支持，幼兒又能繼續(xù)開展游戲了。師：你們誰去過體育廣場？你去干什么？幼兒：我去過。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！大班結構游戲教案10設計意圖：這幾日我們都在開展“我愛祖國”的主題活動，有個孩子提出：“我們的古田是不是祖國的一部分？”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始。活動反思：，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學習中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。）師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。（播放完整音樂第三遍。師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。）是美猴王孫悟空的。3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。一組：拼插河道兩邊的樓房。提高幼兒思維的敏捷性。先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動?；顒舆^程：根據上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。幼兒進行拼搭活動師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。活動目標：幼兒知道游樂園器械的名稱。材料運用豐富、合理?；顒釉u析：本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。池塘?；顒幽繕耍簩W會借助輔助物建構沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。作品。幼3：有工廠。在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節(jié)奏做?；顒訙蕚洌阂魳穲D形譜，以多媒體課件的形式進行。3．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。并激勵幼兒下次游戲中為公園建構更多好玩的游樂設施。二、欣賞范例，知道樓梯要逐階縮進；蹺蹺板的支撐點要安在板的中間。第三篇：小班結構游戲《公園》(一)小班結構游戲《公園》（一），能按自己的意愿進行建構。活動過程：一、手偶激趣，以米老鼠想到公園玩激起幼兒拼搭公園的興趣。七、幼兒欣賞同伴作品，說說建得好的作品。第四次游戲：節(jié)日的公園（四）游戲目標：1．能選擇合適的材料，發(fā)揮想象力建構出有特色的各種形狀的節(jié)日公園建筑。五、幼兒分組建構，師觀察指導。對策：在下次的游戲中，我們將進一步提醒孩子更好地穩(wěn)固，同時提醒孩子將作品更加錯落有致地擺放。七、師重點提醒幼兒搭配花片顏色，建構各種不同形狀的花燈，并提醒幼兒保護別人的建構作品，豐富公園 建筑。第二次游戲：節(jié)日的公園（二）游戲目標：1．能運用小型建構材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構公園里的花燈及小型玩具。觀察與反思：大班下學期的幼兒在合作、協(xié)商、討論等方面的能力有了進一步的提高，幼兒收集了很多節(jié)日在公園游玩的照片，能積極地講述節(jié)日的公園的特點。5．學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況、作品，并獨立收拾玩具。4．合理布局，能和同伴討論豐富主題建構的內容。五、作品展示師幼一起參觀作品，鼓勵幼兒能合理地評價同伴的作品六、活動自然結束。對策：在下次的游戲中建構花燈作為指導的重點。六、幼兒分組分區(qū)域選擇材料進行建構，教師觀察指導。原因：幼兒拼插時沒插結實，擺放的時候隨意擺放。四、師提出要求：運用廢舊的易拉罐等材料建構出公園里特有的建筑物；注意作品的穩(wěn)固，排列的時候要高低錯落、顏色搭配要和諧；同伴協(xié)商合作完成作品。對策：可以采用一部分繪畫粘貼的方法來裝飾節(jié)日的公園。六、師重點提醒幼兒運用新投放的材料，根據布局圖協(xié)商建構。：請家長周末帶幼兒到公園中參觀、游玩進一步加深對好玩的游樂設施的了解。，引導幼兒玩什么收什么、哪里拿的玩具放回哪里，比一比誰收得最好。游戲指導要點：一、談話激趣、蹺蹺板引起幼兒的拼搭興趣。四、分享交流、欣賞自己建構的游樂設施?；顒訒r要互相商量、幫助，學會謙讓。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。（3）3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。活動反思：課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，這也導致一系列的問題。運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。幼2：我看見了滑滑梯。四、活動結束，評價：參觀各組的39。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。（農場里的房子。二、幼兒分組搭建，教師巡回指導1．提出建夠要求（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。你們喜歡哪些地方？為什么？3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧。建構技能有了很大程度的提高。我們開始了“兒童樂園”的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構建兒童樂園。根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型”最終沒有圍合起來。活動準備：各種積木，插塑，雪花片。幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。二、建構小學這里也有一所小學，你覺得這所小學還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？那我們一起努力把這所小學建造好吧。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。2．在“打斗“的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。5．教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。要注意音樂里先說了什么。）七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。三、幼兒搭建結束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構的要求。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。于是，我將幼兒組織過來。同伴間的交流引起了幼兒對體育廣場的回憶。同時教師對觀察的游戲行為要加以分析：游戲中，孩子的建構玩具為什么要搭那么長；為什么孩子不感興趣了？等。這是由于他們缺乏相關經驗，他們需要支持。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。幼兒結構游戲，師指導；鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處?；顒訙蕚湟魳芬欢?、PPT課件、老狼頭飾若干活動過程一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲?；顒舆^程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。(2)認真看示意圖，按示意圖來建構。懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。三、分