【正文】 iew Module 1Module 10復(fù)習(xí)迎接期末考試第四篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃外研版小學(xué)六年級英語（上冊）教學(xué)計(jì)劃一、英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。但是由于他們的年紀(jì)小，所以在英語詞匯、句型的掌握上將不可避免的出現(xiàn)一些問題。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚(yáng)他們。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。寫作練習(xí)：每兩周至少一篇英語作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。第二單元還專門設(shè)計(jì)了listen and sing。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen，point and find“I want…”。二、學(xué)生情況本學(xué)期我新接六年級共18人。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果來看，兩個(gè)教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。第一篇：外研版小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃外研版小學(xué)六年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃王兆生邱春紅一、教材分析本冊教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。二、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有74人。多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。第二篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)六年級英語教學(xué)計(jì)劃一、英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。三、教材分析第八冊共有10個(gè)模塊。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。語法串講：在語法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對于英語中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。，精心設(shè)計(jì)游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)在課堂上多關(guān)注 學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說，甚至不敢開口。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了三年的英語，對英語已獲得一定基礎(chǔ)的感性認(rèn)知,積累了不少常用單詞和句型，學(xué)習(xí)積極性較高，興趣濃厚。5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。2．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：； ； ； 繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)；學(xué)習(xí)簡單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)目的不明確（二）英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)（四）學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不活躍（五）接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。（四）發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量建立“一對一”幫學(xué)對子 由于任教班級比較多，“學(xué)困生”自然也會(huì)多，而且我一個(gè)人的精力有限，于是，我便發(fā)動(dòng)班級里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對一”幫學(xué)對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識。作業(yè)批改到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)。2014年9月5日