【正文】 結(jié)合公式回答問題要求圓錐的體積，必須知道哪些條件？（擴(kuò)展相關(guān)的問題）公式的應(yīng)用教學(xué)例題3（1和2是根據(jù)實(shí)際情況加入的內(nèi)容，有助于學(xué)困生對知識的加深理解和鞏固。學(xué)生觀看多媒體演示實(shí)驗(yàn)，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①圓錐和圓柱的底相等 ②圓錐和圓柱的高相等。教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)圓柱的體積公式是什么？怎樣用字母表示？電腦演示圓錐的各組成部分，學(xué)生說出圓錐的底面、側(cè)面和高。由研究長方體、正方體和圓柱體的體積擴(kuò)展到研究圓錐的體積，這是發(fā)展學(xué)生空間觀念的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握圓錐的特征、體積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：掌握圓錐高的測量方法和體積公式的推導(dǎo)過程教具準(zhǔn)備多媒體、圓柱、圓錐、三角尺、直尺、水桶等二、說教法根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。一、說教材教材分析“圓錐的體積”教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了圓的周長、面積和圓柱的體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且上節(jié)課初步認(rèn)識了圓錐，本節(jié)教材內(nèi)容突出了探索體積計(jì)算公式的過程，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為今后學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)和自主發(fā)展打好基礎(chǔ)。在我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想自由探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關(guān)系，圓錐體體積的計(jì)算方法。（）五、總結(jié)。教學(xué)例2。（舉起來讓大家看一看）生：我選的是不等底不等高的這一組，結(jié)果我到了十次才到滿。研究體積之間的關(guān)系（1）讓學(xué)生說說自己想選哪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能找到它們體積的關(guān)系，為什么？學(xué)生回答：選等底等高的這一組。研究圓柱和圓錐的底面積和高。圓柱的體積怎樣計(jì)算？（生：圓柱的體積=底面積高或v=sh）我們又認(rèn)識了圓錐，關(guān)于圓錐你還想了解哪些知識？ 生：我想知道圓錐的表面積怎樣計(jì)算？ 生：我想知道圓錐的體積怎樣計(jì)算？ …師：看來，同學(xué)們的求知欲望都特別強(qiáng)，這一節(jié)課我們就先來研究圓錐的體積。組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式。之后我讓每組派出代表，到講臺(tái)前說說你們得出的結(jié)論是什么并演示給大家看，如果不同意他們意見可以進(jìn)行反駁。每個(gè)小組討論的都很激烈。圓錐的體積 教學(xué)目標(biāo)。兩個(gè)圓柱形容器、一個(gè)圓錐形容器、一些沙土、尺子 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。師：我們在推導(dǎo)圓柱的體積公式時(shí)，是根據(jù)長方體的體積公式得出，要探索圓錐的體積請大家猜想：（1）圓錐的體積和誰的體積有關(guān)系？（2）你怎么發(fā)現(xiàn)圓錐和圓柱的關(guān)系？（生：它們都有一個(gè)圓面和曲面）師：下面我們就利用圓柱的圓錐的關(guān)系來研究圓錐的體積。教師小結(jié)：通過剛才的比較我們得出：圓柱和圓錐有等底等高、等底不等高、等高不等底、不等底不等高四種情況。生：我選的是等高不等底的這一組，結(jié)果我到了三次還沒到滿。教師指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算方法。（）（2）、把一個(gè)圓柱體木料加工成最大的圓錐體，削去的部分的體積和圓錐的體積比是2：1。怎樣讓學(xué)生自己探究出圓錐的體積公式，并且時(shí)時(shí)記住那個(gè)容易被人遺忘的三分之一呢？我這次把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷“提出猜測設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作得出公式”的自主探究學(xué)習(xí)的過程，我讓學(xué)生拿出自己的學(xué)具——等底等高的圓柱和圓錐，走出課堂，深入實(shí)踐，到操場上去裝沙子，到水池邊去裝水，看幾個(gè)圓錐的體積才能把圓柱裝滿。本次說課包括五個(gè)內(nèi)容：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。（3）情感目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索知識的內(nèi)在聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想，并感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅 我的說課到此結(jié)束，謝謝！第五篇：圓錐的體積圓錐的體積教材分析：《圓錐的體積》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了平面圖形以及長方體、正方體、圓柱體這三種立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的含有曲面圍成的最基本的立體圖形。進(jìn)一步理解圓錐的體積公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，能解決簡單的實(shí)際問題。］探究圓錐的體積公式（1）利用實(shí)驗(yàn)的方法探究圓錐的體積的計(jì)算方法。同時(shí)對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生該學(xué)習(xí)方法也是降低了他們對知識的掌握的難度。鞏固公式的應(yīng)用情況，說說理論依據(jù)判斷下面的說法是否正確。用這堆沙在10m寬的公路上鋪2cm厚的路面，能鋪多少米？引導(dǎo)學(xué)生找出問題中不變的量，這是解決問題