【正文】 ，把變黃的過程貼在白紙上）。 ②研討書簽的設(shè)計方法，拓展設(shè)計思路。 仔細(xì)觀察圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名來回答） 二、 學(xué)習(xí)新知 教師講解：有許多東西像洞穴一樣不方便打開，人們只能開各種信息猜想里面的情況，這就是暗箱。 五、小結(jié)內(nèi)容：今天我們做了小偵探，學(xué)會了推斷，找證據(jù)，得到答案，希望同學(xué)們以后做生活的有心人，繼續(xù)你的小發(fā)現(xiàn)。 二、進(jìn)行偵破。（見附圖） 偵探獎?wù)氯舾伞? 認(rèn)識工具 三、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。 借助工具觀察 教學(xué)目標(biāo)： 常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn) 做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。 所以我們?nèi)说母杏X器官能夠感知周圍的事物。 生：眼睛的感受器是眼球。 活動一：認(rèn)識耳朵為什么能產(chǎn)生聽覺 師：出示耳朵解剖模型結(jié)合課件圖，介紹耳朵的結(jié)構(gòu)，耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)組成。 師：我們把皮膚稱為觸覺器官 活動五：課件播放音樂 師：這段音樂好聽嗎？你的什么器官聽到的？ 生：好聽，耳朵聽到的。 活動二：分組實驗 —— 聞氣味 師：下面我們開展分組實驗，請同學(xué)們打開瓶蓋，你聞到了什么氣味？ 師：請同學(xué)們看老師聞氣味的方法。 認(rèn)識感官 教學(xué)目標(biāo)： 知道眼睛、耳朵、鼻子、舌頭等是人體重要的感覺器官。 小組合作做比較?水?的多少的試驗，初步的感知試驗的必要性，在試驗中明白那些行為是對的那些行為是錯的。 A．老師幫助能力差的同學(xué)們共同制作。 通過看課件，讓學(xué)生們知道什么是工程師。 (要從身邊的事物說 起，還要有價值，適合于探究。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1在教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)下，初步的知道古代人與現(xiàn)代人的生 活的不同。結(jié)合書中的圖片推斷分析，從而了解暗箱的秘密。 借助工具觀察。通過學(xué)習(xí)，了解工程師的工作，試著動手制作簡單的作品。 小小工程師。通過學(xué)習(xí)了解，生活中有些東西可以利用感官來分辨，未知的東西決不能隨便嘗試。 暗箱里的秘密。知道人工與自然和我們的生活是有密切聯(lián)系的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，小圓球，一塊棉布，一個斜坡。 (1)把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。 上臺解 說，對學(xué)生們語言表達(dá)能力有很大好處。 二、嘗試活動，老師布置作業(yè)，給同學(xué)們一周時間讓他們畫出自己未來家園。 上好科學(xué)課 教學(xué)目標(biāo)： 通過參觀科學(xué)教室，實驗室說出于普通教室有什么區(qū)別。 三、小結(jié)內(nèi)容：上好科學(xué)課，是需要試驗來證明的，今天我們參觀的科學(xué)室、實驗室都是為了我們上好科學(xué)課而準(zhǔn)備的。 師：你用了人體的什么器官？ 生：眼睛 師：我們把眼睛稱為視覺器官。 活動四：分組實驗 —— 親歷皮膚產(chǎn)生痛覺 師：請同學(xué)們拿出牙簽，刺你的手，你會有什么感覺？ 生 ：疼痛 師：是什么感覺出來的？ 生：手 生：皮膚。 教 學(xué)過程： 一、探究人的感覺器官為什么能產(chǎn)生感覺。 活動二：認(rèn)識其他感覺器官產(chǎn)生感覺的原因 師：依次出示其他感覺器 官圖，學(xué)生找出各自的感受器。如鼓膜是聽覺感受器、眼球是視覺感受器、嗅覺神經(jīng)末梢就是嗅覺感受器、味蕾是味覺感受器、痛覺神經(jīng)末梢和冷覺小體等是知覺感受器。 教學(xué)準(zhǔn)備： 記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、 老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、 2 個鐵釘、兩個木 螺絲釘?shù)哪景逡粔K。 感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。 教學(xué)過程： 一、事件起因――少了商品。引導(dǎo)學(xué)生說出有人拿走了。 通過學(xué)習(xí)知道生活中也存在暗箱，對于暗箱的作用有所了解，與我們的生活息息相關(guān)。 三、 玩游戲?我是小醫(yī)生? 小組成員之間用聽診器來分別聽聽同伴的心跳，感受當(dāng)醫(yī)生的樂趣。 五、 教學(xué)要點： 了解樹葉變黃的過程，通過收集，觀察能用簡單的語言進(jìn)行描述。（設(shè)計制作書簽） 作業(yè)：設(shè)計一枚實用的、美觀的葉形書簽，圖案要適合外形。 出示游樂場游玩圖片，交流游玩的心情與體會。 四、動手搭建一自然物 小組合作完成。 羊毛 。 、合作探究的方法，學(xué)生提高的團(tuán)結(jié)協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的能力。在此基礎(chǔ)上，教師展示?布票?的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)時 20 世紀(jì) 50 年代初物資比較匱乏，為保證人人能買到基本生活用品，對緊俏物資采用發(fā)票證的辦法，加深學(xué)生對歷史的認(rèn)識。通過對比，學(xué)生直觀感受交通工具的變化。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］：課件、自制輪胎車。這些玩具上面都有什么？你還知道什么東西上面有輪子？ 二次玩玩具，了解輪子的異同。? 他藏在生活中的什么地方？學(xué)生發(fā)言。 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子