20xx秋蘇教版科學一年級上冊全冊（word版17頁）(文件)
【正文】 ） 、發(fā)明表示。 四、小結課堂。 第一課時 教學過程： 一、比較自然和野外娛樂場景的不同的。 二、 揭示自然物與人工物的概念 自然物：自然界中自然形成的如：山脈、河流、樹木、等。 完成活動手冊第 10 頁。 第二課時 教學過程： 一、 談話導入： 同學們。也可搭建房屋、制作桌椅等。 看圖片了解還有哪些自然與人工結合的產物。 1衣食住行的變化 一、教學目標 了解人們在衣、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化。 二、教學方法 講授法、圖片展示法、小組探究法等。 學生觀看圖片，教師提問：那 么，改革開放前，人們的衣服從款式到顏色有什么特點呢 ?改革開放后發(fā)生了什么變化呢 ?為什么會出現(xiàn)這樣的變化 ? 教師總結：我們以前的生活水平低下，隨著社會的進步，我們的物質生活在不斷的提高，這都表現(xiàn)在我們的衣食住行等方面?，F(xiàn)在食品供應豐富，人們不但要吃飽，還要吃好，人們開始講究營養(yǎng)均衡，粗細搭配和選擇綠色食品。節(jié)假日你們外出時，都乘哪些交通工具 ? 學生結合自己的經歷談一談現(xiàn)代生活的交通工具，之后請第四組學生展示收集到的改革開放前的交通工具圖片。 學生回答后，教師總結：開辟新的公交線路、大力進行城市道路建設、發(fā)展軌道 交通、提升市民素質等等。 了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。（提醒學生注意腳蹬處的齒輪。? 幼兒玩玩具。? 你發(fā)現(xiàn)了什么？學生盡情發(fā)言。 ?剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。 把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。 三、 通過?以前沒有輪子 ?這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。 ?看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’。 。 教師小結。 ?剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？? 讓學生充分發(fā)言。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。 看課件了解齒輪在生活中的應用。（異：大小不同、材質不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都 能轉動。 ?剛才有很多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點。 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。 ［教學過程］ 一、 教師騎自行車進入，引起學生對輪子的注意。 五、 小結：我們的衣食住行都離不開社 會，社會就是一個大家庭，我們要團結。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 教師展示城市交通堵塞的圖片，請學生為改善交通出謀劃策。生活也就更加有滋有味了。 二、食的變遷 【過渡】?民以食為天?，?吃?的變化也很大。 四、教學過程 (課前教師已經將學生分為衣食住行四組，并讓每組學生收集相關資料 ) 過渡：我們之前已經讓大家課下收集相關的資料了，現(xiàn)在請每組的同學給我們展 示一下各自收集的結果，我們大家一起來看我們的生活到底發(fā)生了什么樣的變化。 、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料教學，學生養(yǎng)成分析對比、透過 現(xiàn)象看本質的能力。 四、 小結：今天我們知道了這么多自然物與人工物結合的產物，這都要感謝我們的社會，社會為我們的幸福生活創(chuàng)造了便捷。制作毛線、毛衣、衣服等 鐵礦石：冶 煉鋼鐵、制造汽車。 二 、看看圖片，說說你都在哪見過這些物品，它們可以干什么？、 三、 初步了解自然物與人工物對人類生活的重要性。 上臺交流展示。 三、 找一找，區(qū)分自然物與人工物。 提問：游樂場哪些給你留下了最深的印象如：滑梯、摩天輪、各種玩具，建筑。 動手用自然物，搭建一個人造物。 同學分組制作書簽。（把收集的樹葉進行排序，把變黃的過程貼在白紙上）。 教學過程： （一） 、創(chuàng)設情境，導入課題。 ②研討書簽的設計方法，拓展設計思路。 四、 小結課堂。 仔細觀察圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名來回答） 二、 學習新知 教師講解：有許多東西像洞穴一樣不方便打開，人們只能開各種信息猜想里面的情況，這就是暗箱。 教學準備：聽診器、空盒子，圓珠子。 五、小結內容：今天我們做了小偵探，學會了推斷，找證據(jù)，得到答案，希望同學們以后做生活的有心人，繼續(xù)你的小發(fā)現(xiàn)。 師：到底可能是誰拿走的呢？白天店里還拍攝到了一段錄像，一起去看看吧！ 師：你們說得都不錯，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，怎么辦呢？想想警察破案需要找到什么？ 引導學生得出：找線索。 二、進行偵破。 點擊 ppt 畫面一：雞大嬸開商店。（見附圖） 偵探獎章若干。 提升思維的準確性與擴散性。 認識工具 三、教師小結：看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且
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