20xx秋青島版數學三年級上冊第六單元混合運算(更新版)
【正文】 算？ 【設計說明：這樣通過教師的引導和學生的展示，既可以了解學生的掌握情況，又可以使學生從感性地判斷對錯過渡到了能從“書寫格式、運算順序、計算結果”三方面進行理性的評析。這樣把計算與解決問題結合起來，讓學生感受到用綜合算式解決問題是一種重要的數學方法，體會數學計算的價值。不同的是，第一種 是兩個算式，第二種是把兩個合算合并成一個算式。看誰聽得最認真?。ㄒ龑W生或從條件、或從問題來分析問題。 圖中有哪些信息？根據這些信息你能提出什么問題？ 【設計意圖：數學源于生活。 3．在學習數學的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的價值，增強應用數學的意識。 秋天是瓜果成熟的季節(jié)。 1．探究含有乘法和減法的混合運算的運算順序。） 綜合 1： 60－ 18 3＝ 126（只） 這位同學，請你講一講你是怎么做的？ 在這個算式中，你先 算什么？ 綜合 2： 60－ 18 3＝ 6（只） 還有一位同學列出了同樣的算式，可計算結果不同。（老師板演計算過程。我們再來解決第二個 問題： 3輛車一共乘坐了多少人？ 請同學們獨立思考之后，在練習本上列式解決。）它們在計算時有什么共同的順序？（都是先算乘法。集體反饋，捕捉“錯誤資源”。 談話：你會用撲克牌算 24點嗎？我們一起來試一試
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