【正文】 有心人。如果你是個愣頭青、照搬照用，你的時間就可能不夠，時間不夠你的課堂質(zhì)量就不高，你教的班就必然會在考試中栽跟頭。一些新教師們也許在想，與其在這里空耗時間，還不如自己多琢磨、多去網(wǎng)上看看、多找?guī)讉€學生談談等來得實惠。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。特級教師潘小明老師說過：學生養(yǎng)成了良好的思維品質(zhì)，這對于課堂效率的提高有著非常重要的意義。如在在教學三角形的分類的時候，我們通常出示三個三角形，通過學生觀察，測量得出結果?？荚嚂r出了這樣一道題：在一幅比例尺是1:2000的圖紙上，一塊長方形地的面積為6平方厘米，這塊長方形地的實際面積是（）平方米。然后我們其他的老師可以自己的備課筆記中圈圈點點，劃劃注注，以完善自己的課堂教學。第二篇：關于集體備課與如何聽課關于集體備課與如何聽課課堂效率是教育工作永恒不變的話題。三、教學方法靈活多樣左老師著重從課本內(nèi)容本身挖掘?qū)W生的興趣點，分別利用視頻、手勢、實物、組長給組員定目標等各種方法激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍?！苯裉炻犃撕ａ沸W左老師的一堂課后，感覺自己真的很是慚愧，借用某位老師的一句經(jīng)典“教學好比后浪推前浪，感覺自己這前浪都被后浪拍到了海灘上”。同時播放video說明Shenzhou Vflew into ，做到詞不離句；生動形象，利于學生接受新知識，同時提高了學生學習英語的興趣。這堂課強調(diào)發(fā)展學生綜合語言運用能力，并為提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力作了很多鋪墊，注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。一、集體備課（一）集體備課的形式其實集體備課并不是一個復雜，我們大家教參加過集體備課，我們經(jīng)常就教學中的困惑或某一問題展開討論，那就是集體備課的雛形。這些是自己教學經(jīng)驗的結累，也可以是自己寫論文的素材，下次集體備課時可以拿出來交流，那教后記的價值會一個很大的提升。其實就這題而言，車輪本身是旋轉的，但車軸是平移的。答案很一致，是直角三角形。同時，經(jīng)常參加集體備課，討論教材教法有助于我們的老師專業(yè)化成長，有助于培養(yǎng)我們老師驅(qū)駕于教材的能力。（四）意見與建議提高認識，共同進步領導在教學業(yè)務方面每每都是高手出身，若能率先垂范，深入基層備課組加強指導，參與集體討論（哪怕是偶爾為之）傳授他們的成功經(jīng)驗，好的做法，就能給備課工作注入活力。老教師們也就不會去計較“教徒弟打師傅了”現(xiàn)象。是的，我想：集體備課是一個“磨刀”的過程。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，特別是跨年級聽課，也不清楚這節(jié)課內(nèi)容的前后聯(lián)系，也不清楚重點難點，懵里懵懂地聽，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材，就不會有很大的收獲。我在聽課時就著重記錄教師的過渡語和評價學生的話。農(nóng)學學科室2010年11月5日第四篇：聽課心得體會研修聽課心得體會《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。）結合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學生和中學生，這都與學生的生活關系比較緊密，而且學生比較感興趣的事物，應該能夠很容易吸引學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的。另外《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學生我們要有一個博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。