【正文】 義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。希望同學們都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。所以我們要肯定生命，尊重生命。學生小結(jié)。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預知未來。所以，我們要充分認識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。圖片：動物、植物視頻：《水底世界》學生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。正確認識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好。（或到相關(guān)部門進行揭發(fā)檢舉等也可）②因為人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。年輕的朋友，或許你對明天充滿了憧憬，或許你對未來滿懷著希望。，第二屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮————《道德的力量》在北京舉行。她的作文時常被報紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。”這句名言主要說明 A社會的發(fā)展和進步，需要每個人有所創(chuàng)造 B實現(xiàn)個人生命價值，就要對社會有所貢獻C一個人的能力有大小，對社會的貢獻也不同 D創(chuàng)造會使人感到生活的美好 13．喜劇天王周星馳曾說過：“要實現(xiàn)自己的價值要付出努力和代價。他卻說：“這有什么，植物又沒有生命，不知道痛。每種生命都有其存在的 與價值，我們要 生命、生命。第一篇：第三課珍愛生命第三課珍愛生命（七年級）第1課時世界因生命而精彩（預學案）【課標要求】“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強精神” 【預學目標】情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生命之情，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護我們共同的家園地球，愛護我們的家鄉(xiāng)——延吉。生命是的，也是脆弱的?！边@句話告訴我們A．人類與動物相比是自私的，人類應該向動物們學習B．動物的感情比人類豐富的多，也大方的多C．各種生命息息相關(guān)，需要彼此之間的相互關(guān)愛 D．人類是地球的主人，是所有動物的主宰者，隨手折了一些鮮花，其他同學批評他不能這樣做。對此，下列觀點正確的是①人最寶貴的是生命 ②積極參加體育鍛煉是珍愛生命健康權(quán)的唯一方式 ③生命是創(chuàng)造有意義人生的前提 ④生命是享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ ①看到歹徒行兇，就近到派出所或打110報警 ②遇到落水者，不管任何情況馬上下水救人 ③外出游玩，遇到意外傷害及時自救 ④陌生人送給的飲料，盡情享用A、①② B、②③ C、①④ D、①③、緊急疏散等活動，他對此舉很不以為為然：“有沒發(fā)生地震，用的著那樣瞎練嗎？”下列說法中，最能說服小強的是 A人的生命是頑強的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起 B人的生命獨特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧 C無論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望 D逃生演練、緊急疏散活動能夠?qū)崿F(xiàn)生命價值 ，漫畫中這位父親的行為告訴我們① 這是一種侵犯他人生命健康權(quán)的行為②父親毆打子女，是天經(jīng)地義的，體現(xiàn)了父親對子女的嚴格要求③ 父親的行為是對子女生命的不尊重④ 作為父親應尊重子女的生命，可以用其他非暴力方式來教育子女 A． ①②③④B．①③④ C． ②③④ D．①②④：“你若要喜歡自己的價值，就德給世界創(chuàng)造價值。下列屬于描繪美好青春、創(chuàng)造生命價值的是 ①追求積極向上的人生目標 ②參加小發(fā)明、小創(chuàng)造活動 ③在圖書館如饑似渴地學習④投身社會實踐，為他人和社會做貢獻A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④19．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。我們身邊有許多珍愛生命健康的實例，請寫出兩例?！鼻啻菏敲篮玫?，青春又是易逝的。（2）①拒絕食用并且教育父母也拒絕食用受國家保護的野生動物。②生命充滿歡樂。從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。一、世界因生命而精彩（板書）（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。森林的嚴重破壞，導致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導致垃圾增多、污染加劇；動物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。）師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。每一個人的生命都是有價值的，我們能夠為他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，能為國家和社會做出貢獻。以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語。幫助學生認識、悅納自己的生命，并尊重其他生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境。)大家都說得很好，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了，或說世界上沒有了生命，那會怎么樣呢?(同學們開始討論，教師加以鼓勵性的引導。(同學們開始積極地討論，氣氛相當活躍。請每位同學思考：你聽了這則故事后有什么感想?小月的這一做法是否是愛她的小動物?（學生朗讀之后，開始討論)請哪位同學來講一講?(學生回答。（把資料分發(fā)給學生，同學回答。新課小結(jié)通過本堂課的學習，老師希望每一位同學不但能夠嚴格要求自己，并向我們身邊的人多做宣傳。人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。）3 發(fā)揮生命的獨特性（板書）學生活動3：我的人生小規(guī)劃（學生根據(jù)自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路？何以從職業(yè)、為人等方面談）師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。所以，我國的法律保護每個人的生命不受侵害。）（三）延伸生命的價值（板書）什么樣的生命最有價值呢？怎樣才能使生命價值得以提升呢？教師介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后提問：他們的生命是否有價值？為什么？（學生回答，教師歸納，總結(jié)出他們?yōu)槊褡?、為國家、為人類做出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。題型主要以選擇、材料分析為主，考查的內(nèi)容主要有以下幾點：人類要尊重生命；生命的獨特性；珍愛生命、延伸生命等。測試評估一、單項選擇題2007感動中國人物張麗，在多舛的命運里，沒有放棄自己的生命，而是選擇了一條向社會傳播愛心之路。據(jù)此回答8～9題。被困的幾天，崔昌會想得最多的一句話就是：“我一定要活下去，我決不能放棄自己的生命，黨和政府一定會來救我