【正文】 目表現(xiàn)得好就可能獲得名次，反之則將失去名次，而我們的實力并沒有一點優(yōu)勢，要想獲得名次只有在現(xiàn)有的基礎上頑強拼搏。心理學理論告訴我們：“渴望表現(xiàn)自己，關心自己的形象，要求他人尊重自己是青少年自尊自信的特點”。在一次偶然的機會遇見了他父親的一位朋友才真正了解到他的家境。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。作為班主任在工作上一定要堅持全面教育的原則，即班主任要面向全班學生實施教育。蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心?！弊屛倚牢恐．斘以賳査摹霸?jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺對不起老師的關心，多謝您對我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你愛學生，學生也會愛你。至今許多已畢業(yè)的學生還在記著那一年的那一時。早幾年，班里有個叫朱曼的同學，父親病故了，母親身體不好。愛是師生關系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風化雨，潤物無聲的愛。就這樣過了三個月的時間，我依然放棄了學校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節(jié)課。這時總有熱情的同學走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學的母親納好了新鞋給我，那時的感動和高興讓我至今無法忘懷。我自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優(yōu)秀”?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。如性格、愛好、教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。我在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。于是，我拿起笤帚清掃嘔吐物?！边@就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我就是在盡量做這樣一位教師典范。正是盛夏，一股難聞的氣味立刻充滿了整間教室，王小慧同學臉色蒼白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，學生懂得團結(jié)互助了，班風更好了，學風更濃了。充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺，從那起我就默默地立下了“把教育當做自己一生的事業(yè)”的誓言。為了不影響工作和個人能力的提高，白天沒有時間學習，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學，每天都自學、備課到深夜。學校領導安排別的老師代我上課，讓我安心養(yǎng)病。我深信“愛”付出總有回報，一個好的班主任心中永遠不能有“壞孩子”，只有你從內(nèi)心去愛，以誠相待，關心理解學生，體諒并幫助他們解決生活和學習中的難處，才能激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生們的學習興趣。后來她為了感激黨組織的關懷和學校領導及同學們的幫助，學習非常努力，成績提高很快，并在《商丘日報》上發(fā)表了《給黨的一封信》，此文章感動了時任永城市委書記王建民同志，同時先后在省“兩免一補” 辦公室得到傳閱。中招考試時，5名家庭困難的學生苦于沒有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學時把他們從考點接回，開考前再把他們準時送到考場，看著孩子開心的笑臉我快樂著，中考放榜他們幾個都以優(yōu)異的成績考入重點高中。課堂上，我不拘泥于只教書，更注重育人，注重發(fā)揮每個學生的特長來塑造學生的全面素質(zhì)，比如趙亞飛沉著、敢于擔當，時晴的優(yōu)美語言讓學生五體投地，魏雨欣、李夢楠的面對生活的坦然態(tài)度，讓師生叫好，我針對他們個人的特長和性格特點，開展了拓展表現(xiàn)能力，強化心理素質(zhì)，提高學習熱情為主要內(nèi)容，形式多樣的課內(nèi)活動，使他們感受到了學習的樂趣，也營造了一個輕松學習的氛圍，學生學習的自主性和創(chuàng)造性也得到了很大的提升。有力的促進了班級的管理工作的有效落實，也給同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，當然我不是一個圣人，也有失誤的地方，也有出錯的時候，每遇這種情況，我都能誠懇地向?qū)W生道歉，積極地聽取他們的意見與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創(chuàng)新教學方法是教師的職責，但我也始終沒有忘記自己教書的本質(zhì)，特別是在提高自身教學能力和知識水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫的論文《怎樣培養(yǎng)學生的閱讀能力》一文獲省二等獎，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎，輔導的學生“河南文化小論文”獲省級二等獎，還有輔導的朱曼的那篇《給黨的一封信》。然而后進生最欠缺的恰恰就是愛。我們班優(yōu)生是少數(shù)，中等生、后進生卻是學生群體中占絕大多數(shù)的蕓蕓眾生。實踐證明，對后進生的教育，無論是泛泛說教，還是簡單的批評指責，都是難以奏效的，要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。通過多方面的努力使該生感到了家長的愛、同學的關心，逐漸融入集體之中。就拿我班的張俊杰同學來說吧。我萬萬沒有想到的是平時調(diào)皮搗蛋的他毅然回絕了我的要求，請求我給他一個為班級爭光的機會。他有了點滴進步，除了在班上表揚他，并經(jīng)常給家長通電話告訴他的進步，讓家長也分享孩子進步的喜悅。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作?；氐綄W校后，我不失時機地將他請到辦公室進行了一次親切、平等的交談。對他們的反復不要過多的埋怨、指責，更不要失去信心和耐心，只要我們對他們多一些關心、愛護，真正做到真誠對待他們，因勢利導，循循善誘，多做一些深入細致的工作，以滴水穿石之功，反復抓，抓反復，讓他們感受到集體的溫暖、家長的關心、老師的真誠，使他們對老師、家長、同學產(chǎn)生親切感、安全感、信任感，這將對班級的團結(jié)進步、班主任工作的順利開展、學生素質(zhì)的全面提高起著舉足輕重的作用。班上王同學成績不好，作業(yè)不能按時完成，別人說他他就動手，來脾氣了就掀桌子，我好說歹說他也屢教不改，還覺得自己委屈。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一位家長都放心。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅。第一次在他好不容易補上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有上進心。但自我的約束能力還是