用愛傾聽每一個(gè)孩子的心聲合集5篇(更新版)
【正文】 了個(gè)綠太陽(yáng)，我不免有點(diǎn)生氣了：“你怎么用畫小草、樹葉的顏色畫太陽(yáng)呢？太陽(yáng)是什么顏色的？你上課有沒有認(rèn)真聽？”我話音剛落，原本一臉笑容的小景馬上變成“陰天”，像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，站在一邊怯怯地望著我。比如：保持微笑，并常常做出吃驚的樣子?！币淮?，一個(gè)妻子津津有味地向她丈夫講一部電影的故事情節(jié)。身體稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢(shì)。長(zhǎng)此以往，孩子失望了，覺得有什么事情對(duì)父母說了也是白說，不如埋在心里。結(jié)合詞語(yǔ)及文本相關(guān)段落深入理解。讓每一次表達(dá)面向全體，讓每一個(gè)人成為聽眾。有一篇文章里是這樣說的：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。從這些經(jīng)歷中我一直相信：只有蹲下來傾聽孩子的心聲，才能讓孩子更健康成長(zhǎng)。）但我卻假裝不知道他的差，把他的呆坐表?yè)P(yáng)成認(rèn)真聽講，并及時(shí)制止了學(xué)生的竊笑。后來他們也把我當(dāng)作他們的大朋友一樣，每次玩什么游戲都拉著我去玩：跳皮筋、踢毽子、跳繩??，如果我累了，他們就會(huì)去拿凳子來給我坐，幫我捶捶背。每次接上新班學(xué)科時(shí)，我很不習(xí)慣孩子們嘰嘰喳喳地吵鬧，上課東倒西歪的、聽課三心二意的樣子，甚至有時(shí)怎么管教都不聽的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)我很后悔，我真誠(chéng)地向他表示我的歉意，希望他能原諒我的錯(cuò)誤，這時(shí)，笑容重新回到了李康的臉上。傾聽是理解，是尊重，是接納，是期盼，傾聽就是愛。在今后的教育教學(xué)生涯中一定還會(huì)遇到許許多多類似的事情，我一定做到：用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音?！薄袄蠋煟妥习?。我跟他們說，我既是你們的大朋友，也是你們的“老媽媽”。后來我發(fā)現(xiàn)辦公室被他收拾的干干凈凈，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他。因?yàn)楹⒆拥氖澜缡呛?jiǎn)單、純潔的，我們要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲，要了解他們心中所想，要光顧孩子們的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是一味的牽引。所以教師要努力以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來縮短師生心靈間的差距?！蔽疫€經(jīng)常這樣說：“你的小耳朵真靈。從這幾過程我們可以看到，理解重點(diǎn)語(yǔ)句并不是簡(jiǎn)單的直線的流程。父母作為傾聽者給予孩子的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對(duì)孩子最有效的幫助。如兩手抱著胳膊或邊聽邊翻著書，這些舉動(dòng)對(duì)孩子來說，都是一種障礙。我們當(dāng)父母的關(guān)心孩子，不應(yīng)只是關(guān)心他的冷暖、吃住，還要關(guān)心他感興趣的事。聽孩子說話時(shí)，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來表示你的興趣，諸如“真是這樣嗎？”“你的想法太好了，請(qǐng)繼續(xù)說！”等。想想平時(shí)我總鼓勵(lì)孩子要多動(dòng)腦筋，要有創(chuàng)新，可當(dāng)孩子真的有創(chuàng)新時(shí)，我卻沒能意識(shí)到，還用指責(zé)的語(yǔ)氣說她。
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