【正文】 作為班主任工作的一點體會，不當之處，敬請指正。重視德育教育首先從常規(guī)教育入手，狠抓學生的養(yǎng)成教育。贊美絕不能離譜，更不能用虛偽的態(tài)度說話，讓學生識破而產(chǎn)生不快。我與家長聯(lián)系，決定讓他回家反省幾天，這個周回來后，學習紀律各方面都大有忙改善。既然當老師，就要把學生教會，既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望。為了進一步加強班主任隊伍建設，提高我校的德育水平，進一步規(guī)范班級管理，肯定和推介班主任工作的成功經(jīng)驗，找出班主任工作中存在的共性問題，棘手問題供大家研究探討，促進學科教育和德育的均衡發(fā)展，今天，我們在這里舉行工作經(jīng)驗交流會暨培訓會。包校長說：這次班主任工作經(jīng)驗交流會，得到了各級領導的大力支持，開得很成功。二年級班主任說：“有人說：班主任是世界上最小的主任，班主任是學校里最苦的崗位。３．課堂氣氛不活躍。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。”紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。首先了解每個學生的特點，然后去每個老師那里了解課堂內(nèi)各科的情況。最后用一詞“良心”來評價班主任工作更是讓全場為之動容。周敏老師一番話讓大家都為之喝彩，她的可憐天下班主任心也引起共鳴，體會和孩子在一起的快樂也得到共識。大家一致認為“關心熱愛學生”是勝任班主任工作的先決條件。精心安排，積極引導，使職工敢于并且善于提合理化建議，積極為班組和企業(yè)的發(fā)展獻計獻策。后來采取小課制的辦法，以點代面先對一部分骨干有針對性的進行培訓，然后由骨干對其他職工在生產(chǎn)過程中進行一對一的培訓，培訓不拘泥于形式，每季度進行一次學習效果評價，對學習力強的職工進行獎勵，實行動態(tài)動態(tài)管理能者上，不行就下。共同的價值觀將班組成員緊緊凝聚到一起，朝著一個共同目標前進。我是冷軋生產(chǎn)線罩退車間丁班班長畢然，今天很有幸能和大家在這里進行班組工作的經(jīng)驗交流，有不當之處敬請批評指正。在歌聲中班組凝聚力得到了進一步的加強，工作氛圍更加和諧向上，班組親情化管理深入人心。班組每月評選安全明星，技能明星各一名，并給予適當獎勵。這些榮譽的獲得是對以前工作的肯定，我們將戒驕戒躁、一如既往的發(fā)揚班組團結苦干的優(yōu)秀作風，做好自己的本職工作。謙虛的王玉林老師，自謙為拋磚引玉首先侃侃而談?！耙荒昙壈嘀魅魏懿蝗菀?，是一種復合型的工作，既像慈母，又是嚴師。關心學生，善待學生。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。（1）強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。（三）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。注意在時間和場合上把握好。當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學生圍著快樂的談笑，那快樂是從心里往外涌的。三年級班主任說：“一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作”。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使我校班級管理工作更上新臺階。二、仲吉廠主任進行班主任工作經(jīng)驗介紹。二、關愛學生是當好班主任的基礎建立融洽的師生關系對學生一視同仁是融洽師生關系的核心，也是關愛學生的具體表現(xiàn)。善于溝通，以情感人。我常對學生說：你可以不是成績優(yōu)秀的，但要成為最努力的。加強管理，重在落實加強學生管理，需要把工作落到實處，制定嚴格明確可行的班規(guī)，依法治班，民主管理，使學生有章可循，使老師有法可依，獎罰分明，只重規(guī)定不抓落實，規(guī)定也只能是一紙空文。一句名言,能凈化人的心靈。另外，目的不能太多，我認為每次只要一個目的，解決一個問題就已經(jīng)足夠，絕不能東講一點，西講一點，搞“大雜燴”，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。把開會的程序設計好，在操作中就不會亂。各小組組長準備每次班會的發(fā)言人員和發(fā)言稿。學校雖然每二周才要求一次班會，其實我們很多班主任平時開得遠不止這么多，為什么？那就是班會必須抓住教育時機，在適當?shù)臅r機召開主題班會，往往能取得很好的效果。比如說有關“吃零食”的這個班會，學生們討論之強烈，語言、觀點、論據(jù)之風趣，實在難分高下，雖然最后“吃”和“不吃”兩種觀點的爭論還意猶未盡，但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少，形成了良好的風氣。這樣做，既是對付出努力和汗水的組織者、參與者的肯定和鼓勵，也能汲取經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)、鍛煉他們的能力，讓班會越開越好。班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿如何對待后進生張家峪小學鄭金明一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，自己有時間的時候就拿出來一閱，不覺已經(jīng)讀了十多條了?！边@正是我每天所苦惱的事情，因為隨著學生年級的升高，學生中差生問題越來越突出，我已經(jīng)感覺“老牛拉破車的頹敗感。在給教師的建議中，蘇霍姆林斯基這樣提到：知識——既是目的，也是手段還談到關于獲取知識的途徑及方法?，F(xiàn)將會議情況總結如下：一、會議概況：會議于下午5：00正式開始召開，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。鄭老師認為班主任要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，應該做到以下幾點：發(fā)現(xiàn)后進生的亮點，多加鼓勵；真誠關心每一個后進生，幫助后進生樹立轉(zhuǎn)化的信心；抓反復，反復抓，有計劃地培養(yǎng)后進生的自控能力；寬嚴相濟，注意批評的方式。三位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開好這次會議