【正文】 開始到結(jié)束的每一個細節(jié)，在開會前都要做好周密的安排。所謂的程序，指的是主題班會的開會程序，涉及的問題主要有時間多長？誰主持會議？誰發(fā)言？內(nèi)容是什么？什么時候討論？什么時候提問題？等等。平時多瀏覽三個年級各班的班會課件是一個積累的好方法，既學習了別人的經(jīng)驗，又準備了素材。從主題選擇到程序設(shè)計策劃等班委會成員與班主任一起商量討論，并互有分工：班長、團支書負責主持年級、學校布置的一些主題班會，學習委員負責學習經(jīng)驗交流、競爭等方面的主持，文藝特長生們負責主持班級日常學習生活、思想中一些有爭議的現(xiàn)象和問題的討論。例如在十月份月考總結(jié)班會上，我本身制作了一個“月考”課件，但是第9組同學拿u盤上臺要借用班主任的筆記本電腦。四、要善于抓住教育契機。后來我班有很多班會，我都交給施筱雯主持，也鍛煉了她的播音主持專業(yè)能力。只要能觸動學生對問題進行積極思考、激烈辯論就達到目的了。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。另外，班會開完后，講講這次班會開得好在哪里，不好在哪里，還有哪些地方需要改進，找出不好的原因以及相應(yīng)的對策。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。例如，在召開了《大家都來說說吃零食》主題班會后，就要及時表揚那些嚴以律己、不亂扔亂丟、注意教室保潔的同學，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。正如蘇霍姆林斯基在第六條建議中說，“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的?！痹囍屛覀兠總€人反思一下自己，不可否認的是，哪怕是再理智的人在聽到贊美和賞識時都會喜上眉梢，心里會為之一動。但是僅有賞識是不夠的，我們要教給孩子如何有效的學習。在這里,我非常欣賞蘇霍姆林斯基的做法:轉(zhuǎn)變后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。六年級還有幾個月就該結(jié)束了，在這有限的時間里，要想在很大程度上改變差生的學習成績是不大可能的了，我們所能做的就是不要放棄他們，并讓他們做到不自暴自棄，能夠最大限度的發(fā)揮自己的能力就足矣！班主任工作經(jīng)驗交流會總結(jié)張家峪小學仲衛(wèi)嶺為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，2013年3月19日下午我校在會議室召開了班主任經(jīng)驗交流會。三位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。第二位上臺交流經(jīng)驗的是鄭金明老師，鄭老師以“用愛心澆筑后進生”為交流話題，結(jié)合自己的經(jīng)驗，主要談了如何對后進生進行轉(zhuǎn)化教育。二、收獲及體會：學校重視是開好這次會議的前提。會前準備充分是開好這次會議的保障。整個會議過程中，會場秩序良好。班主任工作經(jīng)驗交流會圖片。無手機響、做會議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。三位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動著在場的各位領(lǐng)導和老師。徐校長親自參加了會議，仲衛(wèi)金校長親自主持會議。最后上臺的是經(jīng)驗豐富的班主任仲吉廠老師。他的發(fā)言讓我們知道怎樣開好班會，總結(jié)了班主任工作的訣竅。兩位優(yōu)秀班主任趙慶騰、鄭金明和有經(jīng)驗的班主任仲吉廠老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。因為書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,是防止死記硬背的最強有力的手段。對后進生的教育工作教師不能急于求成,更不能簡單地認為轉(zhuǎn)變后進生就是為其補課,提高成績,我們應(yīng)該知道,每位學生都是不同的個體,他們的接受能力是不同的,我們不要向兒童要求他不可能做到的事,否則只會適得其反。因此，賞識教育是符合學生的心理發(fā)展特征的，它滿足了學生內(nèi)心深處的需求，能激發(fā)出學生的潛能?！睆娜说谋拘詠碚f，人性中最本質(zhì)的需求之一是渴望得到賞識，也就是說，渴望被別人信任和重視。下面我就蘇霍姆林斯基所談到得“如何對待后進生的問題”談?wù)勛约旱南敕?。每讀一條都讓自己有許多的感觸，隨之訴諸自己的教育實踐，便覺又增加了一筆財富。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。七、要會后“追蹤教育”、鞏固成果。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。六、要做好總結(jié)。班會雖有益于班級工作的開展，但我們絕對不能急于求成，指望開一個班會就能解決所有問題，或提高所有人的認識，那是不切實際的。例如，上學期我們班施筱雯同學上課偷吃零食被老師發(fā)現(xiàn)，我就罰她準備一個有關(guān)吃零食的班會，結(jié)果她自己制作了一個像模像樣的課件，題目叫做《大家都來說說吃零食》，內(nèi)容從什么是零食、零食的種類和營養(yǎng)價值、零食對女生的利與弊、零食對衛(wèi)生和紀律的影響，學校、班級的相關(guān)規(guī)定等方面層層展開討論。畫面、內(nèi)容、效果遠甚于我的總結(jié)?？紤]到高三的實際，我除了是總指揮外，主動承擔班會課件的合成或制作。三、要發(fā)揮學生的主體意識。我在準備程序設(shè)計時一定要和學生們溝通商量，并一定落實好發(fā)言的的學生和內(nèi)容，也可提前告知大家或先找好“托兒”，讓大家有足夠的時間準備。材料越多越好，名言警句，感人事跡，哲理故事，還有與之相關(guān)的音像資料、圖片、勵志歌曲等等。二、要充分準備。主題要有明確的目的性、較強的針對性，這是我每次開班會時首先要考慮的問題。同樣,一次好的班會,能打動人心,讓人終身受益。以上只是我作為班主任工作的一點體會，不當之處，敬請指正。為了及時準確的把握學生的思想狀態(tài)及學習情況，采用了每周一次的班委會會議制度，通過班委委員所反映的情況，對一周的工作進行總結(jié)，提出下一周需要改進的地方，對班干部的工作給予肯定和表揚，給他們以信心。重視德育教育首先從常規(guī)教育入手，狠抓學生的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)科學的學習習慣和學習方法學習習慣和學習方法的培養(yǎng)是重點，這主要體現(xiàn)在學習的各個環(huán)節(jié)上預(yù)習上課課后復習鞏