【正文】 從他們手中接過打掃工具。（3）平時(shí)注意積累、搜集富有幽默感的格言、警句、故事、笑話等材料。三、班級幽默管理的技巧與方法1．樹立幽默意識，掌握幽默藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾談到：“美是人的道德財(cái)富的源泉。幽默管理淡化了約束性的“管”，著眼于“理”，有助于創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系。二、班級幽默管理藝術(shù)的功能1．營造和諧氛圍，淡化教育痕跡。這種說教與訓(xùn)話，既喪失了教師的威信，又降低了教育效果。這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。覃常龍同學(xué)的母親說“覃老師，你的電話一來，我就知道覃常龍肯定是出了問題。馬上就知道是怎么回事了。一番話激勵(lì)了他的羞恥心和自尊心，他向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我們班中曾多次出現(xiàn)過丟失東西現(xiàn)象，今天有人丟筆，明天有人丟錢。后來這位學(xué)生上課時(shí)就認(rèn)真的聽課了，而且還幫同學(xué)做各種小制作。二是多給學(xué)生一些贊許，無論在哪些方面，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的信心，并給以贊許式的肯定。當(dāng)時(shí)我也不在意。當(dāng)學(xué)困生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都會及時(shí)給予鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話的表揚(yáng)。班主任對學(xué)生的愛，正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的博愛。讓學(xué)生從自律中體驗(yàn)自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。三是班主任要以身作則、身教重于言教。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)被稱為“第一印象效應(yīng)”。班干部成為班集體的組織核心，班級管理的決策是在班主任指導(dǎo)下，通過班干部組織同學(xué)討論作出并得到認(rèn)同?！钡搅说谒奶煊诌€回了最后一本，班主任及時(shí)寫道“今天你不僅是還回了一本書，而且還還回了一個(gè)健康的人格，老師謝謝你”從此以后，再也沒有出現(xiàn)丟書現(xiàn)象。第九做班級工作需要時(shí)間，需要教師無私的奉獻(xiàn)。此時(shí)我想起一個(gè)寓言故事。一種冷處理即對火性子的學(xué)生學(xué)生先放一下,讓其冷靜,以便進(jìn)一步處理,這樣可能有的教師認(rèn)為丟面子,實(shí)則不然,反而有利于問題的解決。不僅教他們知識，更應(yīng)培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力。他們在一起的生活中無形中形成一股不可抗拒的力量。句俗話“溫室里的花是經(jīng)不起風(fēng)雨的挫折。殺雞駭猴是大家約定俗成的教育規(guī)律，但隨著教育形勢的發(fā)展，此法在教育工作中已經(jīng)不再十分實(shí)用。第一要?dú)⒑锺旊u，不要?dú)㈦u駭猴。第三需要關(guān)注的群體不僅僅是學(xué)困生，更應(yīng)是優(yōu)秀生。非正式群體是指同學(xué)，同桌，老鄉(xiāng)，同宿舍舍友。教師在日常的管理中最好對學(xué)生進(jìn)行未來教育。我認(rèn)為處理班級事務(wù)一般有兩種方法:一種是熱處理,即對反應(yīng)較慢的學(xué)生要趁熱打鐵,直至處理完問題。但結(jié)果往往是事倍功半。有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，品學(xué)兼優(yōu)，但在家庭中有的可以說是打爹罵娘；而有的學(xué)生則相反，這樣的學(xué)生急需教師特別是班主任教師進(jìn)行家訪教育，以便及時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，便于對癥下藥，以引導(dǎo)學(xué)生沿著健康的軌道前進(jìn)?！钡搅说谌煊诌€回了一本，班主任及時(shí)寫道“今天你不僅又還回了一本書，而且還維護(hù)了班主任的威信和尊嚴(yán)，大家在拭目以待。班主任與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與班干部之間，要建立情感、進(jìn)行信息交流。要做到以下幾點(diǎn)：一是上好第一節(jié)班會課。在與學(xué)生的對視中要信心十足，不可以有目光的躲閃，因?yàn)槟闶墙處?，在?zhàn)略上你要藐視他們。做不到的事就不說，說到就一定要做到。使得整個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程。四、師生間要建立情感 一是要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。從這一角度出發(fā),我們完全可以利用學(xué)生的這種情感,多給學(xué)生以關(guān)愛,拉近師生之間的距離。跟我講了一句，謝謝老師。當(dāng)學(xué)生遇到心煩的事時(shí),我會成為他忠實(shí)的聽眾和不錯(cuò)的謀劃者,讓學(xué)生覺得我是一個(gè)能讓他信任的人。你如果能夠上課認(rèn)真一點(diǎn)，將來會更好的，好好加油。因此，班主任要有意識地保護(hù)學(xué)生的自尊心，把自尊心引導(dǎo)為自我教育，防止向虛榮心方向發(fā)展，這樣學(xué)生就容易接接受受老師的意見，教育才能取得成功。但是我希望你一定要從中吸取教訓(xùn)，要知道這種事傳出去，多么不好，老師是經(jīng)過了充分調(diào)查了的，也給了你機(jī)會的，并且老師也會給你保密的，希望你好好想想。我一聽，吃了一驚。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。家訪時(shí)，我會給每一位家長講：“孩子和父母天生就是朋友。第三篇：初中班級管理藝術(shù)在傳統(tǒng)的班級管理中，不少班主任總是板著臉孔說教，或批判式地訓(xùn)話。毫無疑問，班級幽默管理是文明的啟發(fā)，是友善的教育，可以使學(xué)生愉快地接受，有效地思考，促進(jìn)師生真正意義上的互動(dòng)，增強(qiáng)吸引力與感染力，大大提高教育效率和效果?！肮芾怼倍值恼嬲x，從現(xiàn)代管理思想來看，除了必要的“管”之外，還有十分重要的“理”——理順管理者與被管理者之間的關(guān)系。3．陶冶學(xué)生情操，提升管理意境。幽默管理藝術(shù)以審美的形式提升班級管理的意境，把班級管理變成一項(xiàng)輕松風(fēng)趣、生動(dòng)活潑的智力活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染與教育。（2）向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們是如何把握、運(yùn)用幽默的時(shí)機(jī)、場合的。我高興地宣布他們?yōu)榈谝慌驹刚??！庇哪茏寣W(xué)生在愉悅的情境中感悟，在看似不經(jīng)意的教育中深思頓悟，在笑聲中反省不足?！薄叭绻腥苏f：?請你去珠峰山頂為我取一杯溫泉來好嗎？?全世界大概只有你會回答：?好的，我馬上去。幽默管理藝術(shù)的運(yùn)用必須適應(yīng)特定的交際環(huán)境，從對象的實(shí)際出發(fā)，適合學(xué)生的年齡認(rèn)知水平，以共同的認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，否則就會沖淡主題甚至刺傷學(xué)生。幽默管理是以詼諧、形象的管理方式來進(jìn)行科學(xué)的教育管理的，是亦莊亦諧的管理。魏老師說：“我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。一、寬容地對待每一個(gè)學(xué)生，是快樂工作的一劑良藥。要看到學(xué)生身上一天一天的進(jìn)步。它是對兒童進(jìn)行德育的有力手段，同時(shí)在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。（班主任 【】