【正文】 幽默藝術(shù)可以提高管理效果，這是有其心理依據(jù)的：現(xiàn)代神經(jīng)生物學(xué)研究表明，只有大腦左右兩半球協(xié)同活動時，活動效率才能大大提高。毫無疑問，班級幽默管理是文明的啟發(fā)，是友善的教育，可以使學(xué)生愉快地接受，有效地思考，促進師生真正意義上的互動，增強吸引力與感染力，大大提高教育效率和效果。教師對學(xué)生的管理，首先是思想的管理，其次才是行為的管理。心理學(xué)研究表明：人們在良好的情緒狀態(tài)下，思路開闊、思維敏捷、解決問題迅速；而情緒低沉和郁悶時，思路阻塞、動作遲鈍?！?林語堂語)而這種“寬容引起的道德震憾比懲罰更強烈?！肮芾怼倍值恼嬲x，從現(xiàn)代管理思想來看，除了必要的“管”之外，還有十分重要的“理”——理順管理者與被管理者之間的關(guān)系。師生關(guān)系融洽，學(xué)生才能“親其師”而“信其道”，教育管理才有效。幽默管理不僅能激勵教師博學(xué)多識、加強自身的藝術(shù)修養(yǎng)，而且可以鼓起學(xué)生參與管理的勇氣。同時，教師在教育學(xué)生的同時，自己也在受著教育。3．陶冶學(xué)生情操，提升管理意境?！瓕W(xué)校的任務(wù)就是要在孩提時期，在神經(jīng)系統(tǒng)幼年期，使美成為德育的有力手段，成為真正人性的源泉。幽默管理的真正價值在于它的思想性和教育性，是寓教于樂、寓莊于諧的教育，它體現(xiàn)了中國古典的含蓄美。把幽默藝術(shù)運用于班級管理，可以陶冶學(xué)生美的情操，讓學(xué)生真正感受到巧智奇思的智慧之美、情操高尚的品格之美、含蓄高雅的藝術(shù)之美。幽默管理藝術(shù)以審美的形式提升班級管理的意境，把班級管理變成一項輕松風(fēng)趣、生動活潑的智力活動，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染與教育。海特說：“幽默是一個好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一?！庇哪惺墙處煴貍涞乃刭|(zhì)之一。幽默是一種智慧、是一種修養(yǎng)、是一種素質(zhì)、是一種創(chuàng)造、是一種能力，需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)、積累和提高。（2）向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們是如何把握、運用幽默的時機、場合的。（4）培養(yǎng)自己敏銳的觀察力、豐富的想象力和語言駕馭能力，學(xué)會靈活運用夸張、借喻、影射、雙關(guān)等修辭手法去實踐幽默。教師要善于觀察，抓住時機，捕捉并把握班級管理中的幽默因素，并恰到好處地表達出來，讓學(xué)生更深地理解其中的教育意義，內(nèi)化為自覺行動。很快有三人從后門溜了出來，我迎上去說：“你們?nèi)吮憩F(xiàn)真不錯。我高興地宣布他們?yōu)榈谝慌驹刚摺?．隨機應(yīng)變，巧用幽默藝術(shù)。有一次快下課了，有些同學(xué)開始習(xí)慣性地收拾課桌上的文具?！蓖瑢W(xué)們會心一笑，教室馬上恢復(fù)了平靜?！庇哪茏寣W(xué)生在愉悅的情境中感悟，在看似不經(jīng)意的教育中深思頓悟，在笑聲中反省不足。幽默藝術(shù)可分為有聲幽默（口頭語言）和無聲幽默（書面語言和體態(tài)語言）。國外社會學(xué)家曾指出：在人們的日常交往中，無聲語言起55％的作用，而有聲語言只起45％的作用。最常用的是書面語，如，批語、評語等。”“如果有人說：?請你去珠峰山頂為我取一杯溫泉來好嗎？?全世界大概只有你會回答：?好的，我馬上去?！钡扔哪臅嬲Z，給學(xué)生的教育是長效的。比如，有一次，一位小學(xué)低年級的班主任把班上學(xué)生叫到小樹前，耳朵貼在樹上，對學(xué)生說：“小樹對我說，有些同學(xué)老欺負它，用石頭砸，用小刀刻，讓它怎么長大？”老師的這個動作，學(xué)生開始感到好笑，然后立即收起了笑容，領(lǐng)悟到老師的意圖。要有效地發(fā)揮幽默管理的作用，在運用幽默藝術(shù)時，要把握適度性原則。幽默管理藝術(shù)的運用必須適應(yīng)特定的交際環(huán)境，從對象的實際出發(fā)，適合學(xué)生的年齡認知水平，以共同的認知背景為基礎(chǔ)，否則就會沖淡主題甚至刺傷學(xué)生。2．創(chuàng)新性原則。管理的幽默不同于生活的幽默、文學(xué)藝術(shù)的幽默，它是教師在教育管理中依據(jù)教育內(nèi)容和教育情境的需要，為達到一定教育目的而隨機應(yīng)變創(chuàng)造的幽默，具有創(chuàng)新性。創(chuàng)新的幽默管理當(dāng)然需要有創(chuàng)新能力的教師，我們每位教師都要努力成為具有創(chuàng)新能力的人。幽默管理是以詼諧、形象的管理方式來進行科學(xué)的教育管理的，是亦莊亦諧的管理。當(dāng)然這個“莊”要體現(xiàn)管理的科學(xué)性，給人以教育，使人受益，這個“諧”要給人以娛樂的感受，加強“莊”的效果。畢竟班級幽默管理是一種創(chuàng)新，是一種新式的民主管理。第四篇：魏書生班級管理藝術(shù)魏書生班級管理藝術(shù)一、點亮“盞盞心燈”魏書生老師班級的黑板右上角。魏老師說：“我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學(xué)生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。三、自我“精神充電”魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。想象得越逼真、越形象、越生動、越細致，“充電”就越成功。四、主辦“班級日報”魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦“班級日報’的。學(xué)先進專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；（班主任工作 【】第五篇：班主任班級管理藝術(shù)班主任班級管理藝術(shù)班級管理是一項瑣碎，復(fù)雜的工作。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。一、寬容地對待每一個學(xué)生，是快樂工作的一劑良藥?！币虼俗鹘處煹卦趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲；多一些理解，少一些責(zé)罵，給學(xué)生多一點自由的空間。我國著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。例：剛?cè)雽W(xué)時就要求學(xué)生書寫認真，讓學(xué)生形成一個良好的書寫的習(xí)慣。要看到學(xué)生身上一天一天的進步。不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評。不要一遇難題就溜之大吉。當(dāng)然，學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅僅是包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括很多其他方面的習(xí)慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。它是對兒童進行德育的有力手段，同時在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。（班主任 【】