【正文】 好朋友，工作中的好搭檔，我想這是一切工作的基礎(chǔ)。其實無論定什么樣的計劃，關(guān)鍵在于制定計劃的人，我會像我所說得那樣努力的腳踏實地的去完成自己的計劃。至于課后我從來沒有考慮過該給學(xué)生組織各種各樣的課外活動。關(guān)鍵是要備學(xué)生，怎樣才能讓他們懂學(xué)，愛學(xué)，要學(xué)。備課看似簡單，實則很難?？墒亲屑毾胂胱约核媱澋牡降鬃龅蕉嗌贂r。練習(xí)要從實際出發(fā)，注意效果，要因人而異。必須明確每一次練習(xí)所要達到的目的、要求，努力激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生對所做的練習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，并樂于完成。③求“透”——精讀味讀，從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透材料。①求“通”——認真通讀，從形式到內(nèi)容疏通教材。這樣，才能清醒地把握所教一冊在整套教材中的地位和作用，明確教育和教學(xué)的任務(wù)。③有良好的寫作習(xí)慣，隨時記錄材料，經(jīng)常練筆，在學(xué)生練習(xí)作文時，自己也能按照要求較快地寫出來，供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。④生動性：能自如地運用語音、語調(diào)、語氣來表達思想感情。從教學(xué)目的要求、教學(xué)實際出發(fā)，準確地辨文字、釋詞語、析句子、解句群、分段落、理篇章、歸主旨、探文法，能運用正確的思想觀念和思想方法，恰如其分、切中肯綮地對文章思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、風(fēng)格特點等方面進行鑒別、欣賞和評價；運用科學(xué)的思維方法，根據(jù)需要把貯存的各種知識靈活提取使用。在語文學(xué)習(xí)過程中注重“七個方面的對話”。一．更新教學(xué)理念，重新確定教學(xué)目標 在對人文素質(zhì)教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應(yīng)運而生。重新審視自己近半年的工作過程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學(xué)生，“盯”學(xué)生……可是，結(jié)果卻差強人意。同時，利用課余的時間單獨輔導(dǎo)這些同學(xué)，對他們降低要求，每天只解決一個問題，甚至一道題，一個知識點。以學(xué)生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學(xué)。第四，要記教學(xué)中學(xué)生的獨特見解。這樣能夠提高自身教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)。聽課時還要看老教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。我知道，學(xué)會反思，才會成長得更快。三年成長計劃——徐涇中學(xué)（徐薏淳）有人問我：當初為什么會放棄自己的專業(yè)選擇教師作為終生職業(yè)？我會毫不猶豫地說，因為有足夠的挑戰(zhàn)性，教師面對的都是活生生的個體，他們有不同的性格、學(xué)習(xí)方式、資質(zhì)、家庭背景。教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標準答案”。這就要求我們教師把教學(xué)的重點由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。三年發(fā)展規(guī)劃——徐涇中學(xué)（沈蘭）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼新學(xué)期又過了一小半，在這一個多學(xué)期的工作中我的收獲很多，剛開始時對教學(xué)工作的認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學(xué)生，現(xiàn)在我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該注重學(xué)生人格和個性的發(fā)展，尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天。因為，熱愛是最好的老師。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域，已經(jīng)有無數(shù)前輩做了大量有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術(shù)。為了更好地完成后面的樂章，我要做的還有很多，很多。另一方面，在學(xué)生的管理上，我也有需要不斷努力的方面。教育學(xué)研究得出，在工作3~5年時間內(nèi)，是教師的穩(wěn)定期。第二年：在教材處理好的基礎(chǔ)上，對于課內(nèi)、課外的篩選就尤顯智慧了。（二）教學(xué)作為語文教師，我是驕傲的，因為我每日接觸的都是老祖宗留下來的寶貴的文化財富。我個人的規(guī)劃，想來并不重要，我怎樣發(fā)展，國家都會再創(chuàng)新高；我怎樣進步，城市的腳步也不會因我而改變。注重學(xué)生的進步，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。密西爾 《克魯采奏鳴曲》 托爾斯泰小說系列《心蹤履痕》 杜麗陽《莎士比亞喜劇集》《品格的力量》 塞繆斯亞米契斯《不跪著教育》 吳非《給校長的建議 101》《陶行知教育思想和實踐》 《學(xué)生第二》 李希貴《做專業(yè)的教師——課堂教學(xué)的55個細節(jié)》 歐陽芬主編 《新教育之夢》 朱永新《世界上最成功的教育——猶太教育揭秘》《一分鐘的你自己》 斯賓塞在論壇中抒寫讀書心得、教學(xué)體會、生活感悟，以真誠的溝通與交流，與其他教師建立心靈的聯(lián)系，滿足教師的思想溝通和文化休閑的需要。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進行“入門”輔導(dǎo)。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進修學(xué)習(xí)的平臺。（1）青年教師的培訓(xùn) 主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。特別重要的是，學(xué)校有幾位年輕力盛朝氣蓬勃的青年教師，這是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的希望之星，他們正自加壓力，在縣局教研室開展的青年教師基本功達標活動中，他們制訂了個人近遠期成長目標，為此，他們勤于學(xué)習(xí)更新，善于思考創(chuàng)新，正逐步成熟起來。, 根據(jù)個別幼兒的實際情況,制定對策。, 因人施教, 引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)。還應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃, 并為之不斷地努力, 從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。上課：要遵循本學(xué)科的特點，把握音樂藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。通過參加現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，改進自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高，積極參加教科研工作。四、發(fā)展目標：加強個人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。如上完一節(jié)合唱指揮課，學(xué)生的指揮能力得到了提高，但有的學(xué)生在拍點上卡不準，是什么原因呢?于是在寫發(fā)思日記的時候就得找原因的解決的方法，加強節(jié)奏的訓(xùn)練。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，爭取機會參加省級優(yōu)質(zhì)課評比。(3)、有專業(yè)的音樂知識，有較高的音樂專業(yè)。這說明教師的專業(yè)實際上包括兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進步，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：三、發(fā)展規(guī)劃：“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比較強調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學(xué)分析和思考。教學(xué)中多想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學(xué)生。特別是認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。(三)積極參加培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。根據(jù)幼兒的發(fā)展和幼兒的興趣點, 制定符合幼兒實際的各類教學(xué)計劃, 經(jīng)常反思評析自己的教學(xué)實踐。5..在教學(xué)中有自己的創(chuàng)意, 尋求自己的教學(xué)特色。, 爭取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）師德教育方面：經(jīng)常性地組織教師認真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。我們要加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個性，要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。（五）競賽展示通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。評選優(yōu)秀讀書個人，優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得、教師博客等，并給予一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。酒宴》《懺悔錄》 托爾斯泰 文集自傳《牛棚雜記》 季羨林《病榻雜記》 季羨林 《愛的教育》 德而我也將將這些落實到我的實際工作中去。第三年形成獨立的教學(xué)風(fēng)格，盡力實現(xiàn)教學(xué)上的跨越。二、教育發(fā)展規(guī)劃：第一年：因為終于可以釋放初為人師的熱情，所以難免愛心泛濫，也許我所謂的寬容在學(xué)生那里就變成了縱容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教師，處處保持教師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經(jīng)在學(xué)生心里樹立的為師的良好形象。十六所學(xué)的積淀，已經(jīng)讓我習(xí)慣于打?qū)W生的“高處不勝寒”，大學(xué)里的大部頭作品已經(jīng)讓我們遠離了初中的教材，而剛剛工作的熱情，往往又使得我們一吐為快，甚至是傾其所有。第三年：在保障正常教學(xué)有序、穩(wěn)定的情況下，爭取創(chuàng)設(shè)自己的特色，走有自己的特色的語文教學(xué)之路。這樣的學(xué)習(xí)很被動，年級越高，存在的問題也會越多，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。實踐反思 激情——我的三年發(fā)展規(guī)劃（王群）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有兩個年頭。為此，我對自己今后三年的成長作了一個規(guī)劃。對次，我對自己提出了三個方面的要求：首先，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準備的過程。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。前方也許荊棘密布，但當你享受學(xué)生成長的喜悅時，一切都是微不足道的。其次，在新課程改革的情況下中，努力完成教師角色的轉(zhuǎn)變。后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動性，也肯自己思考。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。在以后的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個性化教學(xué)。每天朝七晚五的工作，回家還要備課，到考試階段每天上五、六節(jié)課，確實很累，這對教師的責(zé)任心是一個考驗。在開始的一年內(nèi)，我要盡快適應(yīng)這個工作環(huán)境。在聽課和評課中，自己在平時上課過程中，可能忽略的不足，通過聽課我清楚的意識到自己常犯的毛病。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當，教學(xué)重點不突出等，這些問題都需要教師拿出勇氣去面對。最后，要記教學(xué)再設(shè)計。我?guī)У囊粋€班級兩極分化很大，一開始上課時感覺不是很明顯，現(xiàn)在時間久了，我很苦惱，怎樣才能平衡地上課。這些都在摸索的過程中，能夠有所成效。辛苦的工作，不盡如人意的成績；課堂上的熱烈的氣氛，作業(yè)不夠完善的答案；學(xué)生口口聲聲喜歡語文課，卻沒有很大的進步……這種種的矛盾讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一大忌：教而不實，我的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術(shù)地處理教學(xué)中的種種矛盾，為學(xué)生打好語文和人文精神的底子,這是我要把握的教學(xué)方向。”通過語文教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走出原先較為狹隘的個人世界，去關(guān)注社會的風(fēng)云變化，去領(lǐng)略人類文明的豐富多彩，去感悟人生的千姿百態(tài)。不善于口頭表達，不能掌握教師語言，盡管滿腔學(xué)問也當不好教師，語文教師尤其需要較高的說話能力，因為語文教學(xué)有培養(yǎng)學(xué)生說話能力的任務(wù)，而且，不善于口頭表達的人是很難指導(dǎo)好學(xué)生的口頭表達的。在表達過程中自己邊說、邊想、邊聽，隨時調(diào)整。教材是構(gòu)成教學(xué)活動的重要因素，它是教學(xué)內(nèi)容的裁體，是教師教與學(xué)生學(xué)之間的紐帶。要通過深入閱讀和分析，對這冊教材的主要教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及數(shù)量、單元組合的方式，讀講課文與自讀課文的配合、知識教學(xué)與能力訓(xùn)練的比重、重點基本篇目與寫作聽說活動的聯(lián)系了如指掌。②求“熟”——細讀熟練，從整體到局部熟悉教材。在這個基礎(chǔ)上，就有可能正確地處理教材，編制教案，順利地實現(xiàn)教學(xué)目標?！币箤W(xué)生掌握一定的語文基礎(chǔ)知識和技能，掌握和運用所學(xué)方法，達到舉一反三的目的。如上是自己在教學(xué)中的要求和標準，我想落實這幾點以改進自己的業(yè)務(wù)水平，爭取一年轉(zhuǎn)換角色，兩年站穩(wěn)講臺，三年在業(yè)務(wù)上小有名氣?？倸w實現(xiàn)的沒幾條。所以一點興趣都沒有。這是課堂中的失誤。最后，處理好與學(xué)生的關(guān)系。初三時的一次沖刺考上了重點高中，高中三年的慢跑我考上了大學(xué)，大四時的沖刺使我來到了向往的上海，開始了自己喜愛的教育工作。第二跳：研發(fā)教材，站穩(wěn)講臺。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹？我生活在一個教師之家，似乎從出生那一刻起我與教育就結(jié)下了不解之緣。說起教育，在半年的工作實踐中，我采用了“以情感人，以理服人”的教育方式，對學(xué)生，沒有大聲的訓(xùn)斥，多的是表揚與鼓勵，在工作中真正的用心去愛我的每一名學(xué)生，讓他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會生存。二、在實踐中探索，努力提高教學(xué)水平對于一個十分愛好看書的人來說，身為語文教師，我是幸運的。三、在實踐中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展、完善自己 學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)，我選擇了上海徐涇，為自己奠定了事業(yè)發(fā)展的第一步。雖然所教的班級成績平均分比兩個優(yōu)秀班和“老”教師所帶的兩個班低，但是教育管理學(xué)生、課堂教學(xué)工作的點點滴滴，讓我的基本功有了飛速發(fā)展。所以，在綜觀自己和同事們一年多的工作之后。我善于反思也樂于反思，這樣才能認清自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補短處。全而不深，只有不斷積累，不斷鞏固，才能使教學(xué)不斷深入、達到熟能生巧。初中學(xué)生身心正處于快速發(fā)展時期，我的工作就是引領(lǐng)和塑造這些鮮活可愛的孩子們。最后，我從關(guān)于“教學(xué)相長”的那段話中，整理出這句：教然后知困，知困，然后能自強也?？梢哉f，學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握還是不錯的，大多數(shù)同學(xué)都能順利通過等級考試。今年，我在課程安排上做了一些調(diào)整，把一些對學(xué)生來說比較感興趣，對他們有幫助的內(nèi)容添加到課堂上?；救蝿?wù)要求人人都完成；更高任務(wù)由那些能力強、素質(zhì)好的同學(xué)來完成。一年角色轉(zhuǎn)換。第三年小有名氣，雖然不敢說怎么有名氣，但是希望能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。青年教師的成長過程要經(jīng)歷三個時期：“適應(yīng)期”、“成長期”、“成熟期