人教語文選修中外戲劇名作欣賞第六單元契訶夫與三姐妹(更新版)
【正文】 第六單元 契訶夫與《三姐妹》 教案 【教學目標】 [來源 :Zx x k .Com] 理解契訶夫戲劇的重要地位與現(xiàn)代意義?？梢詥l(fā)學生以戲劇沖突的性質來宏觀地區(qū)別世界戲劇發(fā)展過程中這三個重大階段，從而得出這樣的結論：古希臘戲劇的戲劇沖突表現(xiàn)為“人與神的沖突”，文藝復興時期戲劇表現(xiàn)為“人與人的沖突”，以契訶夫戲劇為開端的 20 世紀現(xiàn)代戲劇展示的是“人與環(huán)境的沖突”。三姐妹的心愛的人，有的如圖森巴赫已經(jīng)死了，有的如繼爾希寧已經(jīng)開拔走了，她們想回莫斯科去的愿望一時也不能實現(xiàn)，這當然是可悲傷的，然而，正是在這個“秋天的憂郁”之中，三姐妹的精神境界上升 到了一個新的高度，她們相信，她們的痛苦會化成“后代人的愉悅，幸福與和平會降臨到未來的人間”。 1884 年畢業(yè)后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸平民和了解生活，這對 他的文學創(chuàng)作有良好影響。 提示： 《三姐妹》的主題可以概括為 ， “對于美好生活的渴望。 ” 在第一幕里還有圖森巴赫的這句臺詞：“如今一個大時代已經(jīng)來了，有個龐然大物在向我們逼近，就快要向我們刮起一場清新猛烈的風暴，把我們社會的惰性、冷漠、對勞動的鄙視、腐朽的沉悶生活一股腦的卷了去！我要去做工，不超過 25 年，或者過 30 年以后，每一個人都要去做工的。 《三姐妹》里有五個最重要的人物─ ─三姐妹外還有名叫圖森巴赫與維爾希寧的兩個軍 官。他讓大姐奧爾加在結束全劇的臺詞里說：“軍樂奏得這么歡快，仿佛再 過去一會兒我們就會知道我們?yōu)槭裁椿钪?，為什么痛??” [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] 《三姐妹》寫于 1900 年，寫于新世紀已經(jīng)來臨之時，而此時契訶夫卻已重病在身，自知不久于人世，因此，我們可以把《三姐妹》（還有寫成于 1904 年的《櫻桃園》）看作是契訶夫留給世人的藝術的遺囑?！? 契訶夫在世時，俄國不少作家，戲劇家（包括托爾斯泰）不承認契訶夫的戲劇家地位，就是因為不承認他的“散文化戲 劇”的存在價值。 王元化 1997 年寫的《莎劇解讀 [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] 契訶夫說他“違背所有戲劇法規(guī)”。契訶夫作為現(xiàn)代戲劇的前驅人物的一個重要理由，是他用一種全新 的戲劇沖突──“人與環(huán)境的沖突”──取代了“人與人的沖突”模式?！度忝谩返牡谝荒皇谴禾?，三姐妹的情緒很好，就像大姐奧爾加所說：“今兒早上我醒了，看見遍地的陽光，看見春天就快來了，心里一股歡樂的浪潮翻涌起來，真想到咱們的故鄉(xiāng)去?。 彼齻兊墓枢l(xiāng)是
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