心目中的好老師讀后感(更新版)
【正文】 ，常常驅(qū)使著我們不計報酬地做、不計時間地做、不計得失地做，利用一切的空閑時間去設(shè)計和研究班里的教育活動，抓住一切機(jī)會去了解學(xué)生、激勵學(xué)生。創(chuàng)造性或創(chuàng)造力是指能打破常規(guī)去產(chǎn)生具有現(xiàn)實意義的東西的特性或能力。在美國人的心目中，教師除了要肩負(fù)起教書育人的職責(zé)，還要成為公民的模范——通過對學(xué)生、同事、學(xué)校、社區(qū)、社團(tuán)的服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生成為為他人和整個社會服務(wù)的良好公民。臺老師剛接我們班時，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的鋼筆字寫的差，于是他就利用自習(xí)時間教我們練習(xí)龐中華鋼筆正楷字。自從2002年暑假開學(xué)以后，臺老師接任我們六二班語文課兼班主任。愛更是教育人的前提和根本。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。面對歷史的長卷，面對生死的抉擇，他忍辱負(fù)重，歷時三十余年，終于寫成驚世之作《史記》。讀完了學(xué)生的《我心目中的好老師》的文章，我更加堅定了我對教育教學(xué)的信念。而劣勢在于我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，教學(xué)方法還很稚嫩，教學(xué)思想還不成熟，對于課堂的掌控能力不夠強(qiáng)，對知識點的難易程度把握不夠準(zhǔn)，等等，這一系列對我來說都是需要努力補(bǔ)習(xí)的功課。優(yōu)勢在于我與我的學(xué)生們年紀(jì)相差不多，我與他們之間的代溝和思想隔閡相對較小，更易于理解和站在他們的立場上看問題，所以更容易與他們打成一片。他們向從老師那得到學(xué)習(xí)的快樂和趣味，所以孩子們希望老師風(fēng)趣幽默的課堂風(fēng)格，或是形式多樣的、自由開放的課堂形式，讓他們在輕松、快樂中學(xué)習(xí)知識。司馬遷，飽讀詩書，正義直言反遭宮刑之辱。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。而且三筆字寫得也十分漂亮。把同學(xué)們的心吸引到課堂當(dāng)中去，同學(xué)們聽得入了迷，到了下課的時間還沒有聽過癮。美國對教師的要求不僅包括師德和教學(xué)成績，還包括對學(xué)生、同事、學(xué)校、社區(qū)、社團(tuán)的服務(wù)。所謂“創(chuàng)”，就是打破常規(guī)，所謂“造”，就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實意義的東西——包括方法、理論、產(chǎn)品、事物等。有愛才有恒心：“教育需要恒心”。
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1