【正文】 管時(shí)，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當(dāng)刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。記住并能解釋什么是變拍子。帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長(zhǎng)李2．可以介紹作曲家奧涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。請(qǐng)學(xué)生模仿或說出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。 四、小結(jié) 第二課時(shí)一、師生問好二、談話導(dǎo)入： 今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特?！榻B《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？師彈琴。4）完整演唱。播放歌曲范唱。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。試著唱一唱其旋律。第二課 亞洲弦歌一、教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。師生小結(jié)。師生小結(jié)。聽歌曲背景簡(jiǎn)介。第三課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好二、談話導(dǎo)入以聆聽前奏導(dǎo)入。討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？師彈琴。討論交流。反思：該曲學(xué)生還是很喜歡的，在之前的情景介紹對(duì)學(xué)生聆聽和演唱的興趣有幫助。聆聽歌曲錄音范唱。聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。四、課堂小結(jié) 反思：正巧學(xué)生在看《超強(qiáng)風(fēng)暴》時(shí)聽過這個(gè)音樂，所以對(duì)情景想象和情感理解有一定的幫助，但老師沒有先道破這個(gè)巧合，而是在學(xué)生欣賞交流時(shí)再提示，打開了學(xué)生的思路，使學(xué)生在想象中更具生動(dòng)形象性。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。師生小結(jié)。四、課堂小結(jié)。三、感情處理聆聽歌曲前奏。能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶第一課時(shí)一、師生問好今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》二、揭題、簡(jiǎn)介作家：臧云飛，作曲家。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。引導(dǎo)學(xué)生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。為提供訓(xùn)練8年級(jí)學(xué)生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。制做吹管樂器時(shí)，要提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨(dú)特的個(gè)性色彩)。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》1．初聽兩首樂曲的時(shí)候，要完整地聆聽全曲。二、教學(xué)過程：(一)發(fā)聲練習(xí)?！洞笃鸢濉罚?①簡(jiǎn)介。（略）：《看秧歌》。三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各類型的民歌。例如第二題可以在講樂譜知識(shí)前進(jìn)行，第三題可以在介紹各種樂譜時(shí)做，第四題可以在講圖形譜時(shí)做，第五題在本單元結(jié)束前做。旋律特點(diǎn)：上下起伏 同音反復(fù) 上下起伏歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。（二）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。（二）欣賞《do re mi》?；蛘咴谡n本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)。可選用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。2．注重歌曲感情處理引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。（五）活動(dòng)與練習(xí)：：按課本要求進(jìn)行。，體會(huì)變化音的作用。（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。第二單元 亞洲弦歌一、教學(xué)目標(biāo)(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化?！獙⒅付ㄒ舾呓档桶胍簟５诙n時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）歌曲《拉起手》。（6）聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。感受音樂情緒。三、教學(xué)難點(diǎn)：變化音記號(hào)。仔細(xì)欣賞一組民歌》 第五單元《火車來了》（2課時(shí)）第一課時(shí)介紹西洋樂器。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。 四、小結(jié)第二課時(shí)一、師生問好二、談話導(dǎo)入：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特?！吨乱魳贰泛汀睹烂畹那俾暋?，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。請(qǐng)學(xué)生模仿或說出這些表情記號(hào)是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達(dá)了什么感情?3．全歌可以先識(shí)譜再唱詞，也可以直接唱詞。2．可以介紹作曲家奧涅格對(duì)機(jī)車火車頭的感情。帕琴博士編輯，并經(jīng)東南音樂教育研究院院長(zhǎng)李(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。用樹葉制做吹奏樂器應(yīng)注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷 成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細(xì)線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。樂曲最基本的藝術(shù)特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。4．在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。（二）仔細(xì)欣賞一組民歌。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。（三）民歌欣賞： 。(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。(二)“實(shí)踐與創(chuàng)造”其中的各項(xiàng)活動(dòng)要分散在教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行。（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。（二）五線譜知識(shí)學(xué)習(xí)二、教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲風(fēng)格。（二）欣賞《do re mi》。或者在課本上的4種樂器和樂曲當(dāng)中做選擇。比如：《搖籃曲》中的開頭第一句(課本上有旋律性示意圖)?？蛇x用兩、三件打擊樂器，如串鈴、雙響筒和鈴(或三角鐵)等。2．注重歌曲感情處理 引導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的情緒。（五）活動(dòng)與練習(xí)： ：按課本要求進(jìn)行。，體會(huì)變化音的作用。（三）知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。第二課 亞洲弦歌一、教學(xué)目標(biāo)(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化?！獙⒁焉呋蚪档偷囊暨€原。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）歌曲《拉起手》。（6）聽錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。感受音樂情緒。二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。三啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法，分析作品的感情變化和發(fā)展。二師生問好歌 三聲樂訓(xùn)練 1 2 3 四歌曲處理 1先有感情的朗誦一遍歌詞。六做綜合訓(xùn)練注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。[課型] 新授 [教學(xué)過程] 一聽音樂進(jìn)教室。[教學(xué)構(gòu)想] 教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，老師首先要做好示范，在教學(xué)中，采用啟發(fā)式。第二樂句是第一樂句曲調(diào)的二度模進(jìn)。二學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。[課時(shí)安排] 兩課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 一學(xué)唱歌曲《我們多麼幸福》 二綜合訓(xùn)練 [教學(xué)目的] 一學(xué)唱歌曲曲調(diào)，并加入歌詞。四發(fā)聲練習(xí)1 2 3 。二欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》 [教學(xué)目的] 一歌唱時(shí)常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風(fēng)格與歌曲的內(nèi)容連結(jié)在一起，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力。五欣賞1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術(shù)魅力。（二）欣賞《行星組曲》活動(dòng)與練習(xí)：。：（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X X | X X X X| ‖ ②0 X | X X | X X 0 X | X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（9）介紹李存的生平及作品。二、教學(xué)過程：（一）發(fā)聲練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂句。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。：大三和弦、小三和弦。（四）與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： ：變換拍子。（二）通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。3．注意教歌方法 學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，可能有一定難度。可以采用“先聽后講”的方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。四、與地理課相聯(lián)系六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。：口訣學(xué)習(xí)加上兒歌學(xué)習(xí)。（二）欣賞一組民歌。五、課時(shí)：一、教學(xué)內(nèi)容：（一）音樂知識(shí)：介紹民歌。（2）啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)圖譜表示民歌結(jié)構(gòu)。③視聽結(jié)合，著重感受弦樂器音色的柔美與細(xì)致。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。2．為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生唱一唱樂曲的主要旋律。(四)積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的參與精神為調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學(xué)習(xí)氛圍。（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。五、課時(shí)：2。該教學(xué)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科為基礎(chǔ)的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論諸學(xué)科融入到教學(xué)之中。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）歌曲《火車來了》。4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。欣賞《do re mi》 第二課時(shí)《do re mi》。一、教學(xué)目標(biāo)：（一）從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。：（1）節(jié)奏聽辯：①X X | X X | X X X X| ‖②0 X | X X | X X 0 X | X ‖（2）讀、拍、唱、上述節(jié)奏。（9）介紹李存的生平及作品。（三）常用變化音知識(shí)。（練一練①②）《拉起手》《國歌》 《飛來地花瓣》（設(shè)問：情緒、感受）（1）聽錄音范唱，感受變化音的音響效果。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色。：大三和弦、小三和弦。（四）與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》比較，從下面幾方面進(jìn)行： ：變換拍子。（二）通過活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂知識(shí)和技能。3．注意教歌方法學(xué)習(xí)演唱這首歌曲對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，可能有一定難度?？梢圆捎谩跋嚷牶笾v”的方法。對(duì)比要有明確的目的(事先提出聽辨要求)，并注意對(duì)比的難易程度(對(duì)比力求明顯，使多數(shù)學(xué)生能夠辨認(rèn))，例如課本上要求學(xué)生聽辨3首歌曲片段各是哪個(gè)地區(qū)(歐洲；拉丁美洲；亞洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過的，歐洲歌曲也是學(xué)生平時(shí)熟悉的，只要選擇的歌曲對(duì)比明顯，學(xué)生比較熟悉，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠辨別。四、與地理課相聯(lián)系六年級(jí)學(xué)生在地理課上正在學(xué)習(xí)世界地理。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。（1）說出歌曲的情緒（2）那些音樂要素影響歌曲的風(fēng)格/ 。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）《do re mi》。（三）學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》（三）學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。（3）欣賞要求：按課本要求進(jìn)行?！兑拭缮叫≌{(diào)》 ①介紹小調(diào)的特點(diǎn)。2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂內(nèi)容(節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等)放在重要位置上。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。一切結(jié)論性的觀點(diǎn)和意見，都盡量交給學(xué)生去得出。（三）學(xué)唱歌曲：《火車來了》。（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國音樂教學(xué)的建議。三、教學(xué)過程：(一)學(xué)唱《火車來了》1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。三、學(xué)習(xí)歌曲：，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。：對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。第一課時(shí)一、組織教學(xué)、學(xué)唱歌曲《拉起手》。1）聽琴試唱歌譜。五、下課。討論交流。師生總結(jié)。試著為A段B段選擇形容詞。知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。2）有感情的讀歌詞。播放歌曲范唱。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富三、下課。聆聽歌曲前奏。