【正文】 己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。在網(wǎng)上進行教學經(jīng)驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。一次是學習成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。第四篇：國培初中生物在崗研修總結報告國培初中生物在崗研修總結報告參加骨干教師國培初中生物的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。在這次培訓期間，我學習了思品教學的課題研修，更加明確了學習目標，這對于一個從事一線教學的老師來說無疑是一個福音。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。遠程研修。其次，小學英語寫作教學中存在的問題:語法錯誤多、文章不切合實際、遺漏要點、詞匯量不足、句型搭配錯誤和標點等，這也是我經(jīng)常存在的問題。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”。就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。下面談一下自己的收獲：一、更新觀念，轉變角色我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加網(wǎng)上學習，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。在這次培訓期間，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：集中在一起上課聽報告，按時完成作業(yè)，還有指導老師的精彩點評，讓人心生敬佩之心。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。2011年6月，我結束了國培初中語文培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！