【正文】 《三袋麥子》是蘇教版三年級上冊第三單元里的一篇童話故事。第四篇：第三單元教學反思第三單元教學反思《蒲公英》教學反思《蒲公英》是一篇童話故事，以優(yōu)美的語言敘述了一個道理，不要被事物美麗的表面所迷惑，同時也講述了一個自然常識，像蒲公英這類植物在泥土里才能茁壯成長。孩子們躍躍欲試，很快能猜出來，這樣的情境很能激發(fā)他們的學習興趣。在教學時，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。有了陽光，禾苗就更綠了；有了陽光，小樹就更高了；有了陽光，小河 就像長長的錦緞，變得更美了。本課的導入借鑒了其他老師的做法，先由一條弧線來引出“彎”字的教學，然后再把弧線補成月亮形狀，讓學生自己展開想象的翅膀去想象這是什么。第三篇：一年級上語文第三單元教學反思一年級上語文第三單元教學反思6.《靜夜思》教學反思這首古詩對于學生來說非常熟悉，甚至很多孩子都可以倒背如流。第二篇：一年級數(shù)學第三單元教學計劃第三單元教學計劃 教學內(nèi)容：加減法的意義；10以內(nèi)數(shù)的加減運算；連加、連減和加減混合運算；解決有關(guān)的簡單實際問題。同時，書寫反饋時要展示學生的書寫，使學生更清楚地發(fā)現(xiàn)自己寫得好的地方和不足之處。在做練習時我犯了一個嚴重的錯誤，就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨立完成，結(jié)果有部分孩子沒有理解題意，做錯了，還有的孩子因為課本使用書夾，將書頁中間部分隱藏了起來，看到的鴨梨的數(shù)量有誤導致做錯。注重培養(yǎng)學生的思維能力，教學反思《小學一年級數(shù)學第三單元教學反思》。在練習時，有好多孩子都混淆了，由于知識掌握不扎實，到了最后，練習也沒有按時處理完，結(jié)果導致學生雖然認識了兩個符號，但僅僅也就是知道了它們的樣子，至于它們到底什么時候用才是正確的，學生無法感知。我組織孩子們先觀察教學情境圖再動手操作擺一擺。在寫數(shù)這個環(huán)節(jié)，我對每一個孩子的書寫進行把關(guān)，親自指導書寫，以致于有的教學內(nèi)容沒有完成，我是這樣想的：孩子們正在低年級起步階段，書寫習慣的培養(yǎng)是重中之重。為了突破這個難點，我在實際教學中從以下幾個方面著手：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。《5以內(nèi)的加法》教學反思今天數(shù)學課的教學內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，因為兒子今年也上一年級所以知道孩子們在大班基本上都會計算5以內(nèi)的加法。我利用坐火車旅游形式，將一道道題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數(shù)學活動?！?的減法》教學反思在本節(jié)課的教學中我創(chuàng)設(shè)了學生感興趣的教學情境，組織學生進行新知探究。能正確計算得數(shù)是10 以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單的實際問題。如月亮常被人用來寄托思鄉(xiāng)之情；八月十五團圓夜，全家一起團圓賞月。8.《陽光》教學反思《陽光》這篇課文篇幅比較長，孩子在課上朗讀的情況就沒有以前那些課文那樣好。孩子們在這個問題上的回答還是比較細致的，除了根據(jù)課文提供的材料進行思考外，也把自己平時的一些課外知識也運用起來了?？梢?，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。比如抓住識字規(guī)律，把幾個相似的生字“巴、把、公、松”放在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，滲透識字方法。我想，學生們在說的同時也已經(jīng)初步明白了文中所要表達的蘊意。課后細細品味課上學生與眾不同的答案，給我這樣一種啟示：小豬、小牛、小猴三種小動物分別代表了三種不同層次的學生，他們對待學習和生活有不同的態(tài)度。第五篇：第三單元教學反思第三單元教學反思這單元是以“故事集錦”為主題，講述了若干個故事，學生在故事的課堂中去聆聽故事，欣賞故事，感悟故事，通過故事明白了一個個道理?！蓖ㄟ^比較三個句子：（戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。故事淺顯易懂，妙趣橫生。要求學生按照原文來復述，表現(xiàn)意境的美。四、《伊索寓言》由于教學進度上和同規(guī)班級差了兩課時，所以打算今天一節(jié)課把《伊索寓言》上完。我突然認識到：學課文就要遵循一定的規(guī)則，不能太過簡單地看待看似簡單的問題，否則，學生的學習是虛的，是無效