【正文】 web 課件具有交互性和超鏈接等特點(diǎn)，更加符合人們聯(lián)想學(xué)習(xí)思維。由于是借班上課，在導(dǎo)入時(shí)，筆者說(shuō)自己是同學(xué)們的新朋友，我們還有五個(gè)老朋友(五個(gè)手指thumbkin, pointer,tall man, ring man and pinky)，引出歌曲Where’s thumbkin?接著師生互動(dòng)了解，引出文中的重點(diǎn)句型Does he/she …?Yes, he/she , he/she doesn’ does he/she usually do…? He/She usually ….和短語(yǔ)write an ，surf the Internet等。這五個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難，Task1到Task3逐步幫助學(xué)生掌握理解課文，Task4在理解課文的基礎(chǔ)上加大難度，要求學(xué)生能復(fù)述，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，Task5要求學(xué)生閱讀Danny的郵件并給他回復(fù)一封，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。Task2找出課文中高山如何提問(wèn)的句子這一任務(wù)的設(shè)計(jì)，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，反復(fù)朗讀，加深學(xué)生的印象，也為T(mén)ask3的解決降低了難度。但總體看來(lái)，這一堂課還存在著許多需要改進(jìn)的地方。同傳統(tǒng)課堂教學(xué)課件相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件與其有許多相同之處，也有不同的地方。系統(tǒng)性。因而，課件應(yīng)具備良好的吸引力，并能充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。二是操作界面不要難懂，操作按鈕要清晰易見(jiàn)，不能讓學(xué)生把過(guò)多的精力放在應(yīng)付如何操作上。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)想辦法充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用文字、符號(hào)、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻圖像等多種媒體信息，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面加大對(duì)學(xué)生的刺激，促進(jìn)其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握。腳本的編寫(xiě)是在對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在具體開(kāi)發(fā)中，第一，要選擇合適的工具軟件，應(yīng)根據(jù)課件的內(nèi)容和表現(xiàn)形式加以正確選擇。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作完成以后，并不等于萬(wàn)事大吉，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試、試用，以便于發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，尤其是對(duì)學(xué)生反饋的意見(jiàn)要認(rèn)真研究對(duì)待，力爭(zhēng)制作出對(duì)大多數(shù)學(xué)生適用的課件。【關(guān)鍵詞】多媒體 課件 Authorware 交互 圖標(biāo)目錄引言..............................................................................................1 正文..............................................................................................2一、總體構(gòu)思.............................................................................2二、選用制作工具......................................................................2三、AUTHORWARE 的主要特點(diǎn)....................................................2四、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖.........................................................................4畢業(yè)設(shè)計(jì)的主流程圖..............................................................4五、畢業(yè)設(shè)計(jì)步驟......................................................................4⒈ 在流程線(xiàn)上插入一個(gè)交互圖標(biāo)，命名為文件................................4 ⒉在流程線(xiàn)上插入一個(gè)群組圖標(biāo)，為“背景”顯示圖標(biāo),并打開(kāi)其顯示圖標(biāo)....................................................................................5 ⒊在流程線(xiàn)上插入一個(gè)交互圖標(biāo)，命名為“教學(xué)內(nèi)容”.....................5六、軟件制作過(guò)程中的體會(huì).......................................................6⒈Authorware的體會(huì)..................................................................6 ⒉圖片處理...............................................................................7 ⒊課件思考...............................................................................7結(jié) 束 語(yǔ).......................................................................................8 后記..............................................................................................8 【參考文獻(xiàn)】...............................................................................8引言教育教學(xué)過(guò)程是傳播教育信息的過(guò)程，是傳者（教師）借助一定的渠道（媒體）向受者（學(xué)生）傳送一定的教育信息，從而引起學(xué)生思想、行為的變化的過(guò)程。其融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息于一體的特性，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官刺激，從而極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。一個(gè)優(yōu)秀的CAI課件應(yīng)充分地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)，在制作過(guò)程中應(yīng)注重視聽(tīng)教學(xué)的特征，突出啟發(fā)教學(xué)，還應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性，應(yīng)做到構(gòu)圖合理、美觀(guān)，畫(huà)面清晰、穩(wěn)定，色彩分明、色調(diào)悅目，動(dòng)畫(huà)流暢，真實(shí)感強(qiáng)，解說(shuō)、音樂(lè)清晰動(dòng)聽(tīng)，功能豐富，演播運(yùn)行安全可靠。二、選用制作工具Authorware 以其獨(dú)特的編程方法深受用戶(hù)的歡迎，在多媒體開(kāi)發(fā)中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為多媒體教學(xué)課件、CAI軟件、遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)工具。它以特有的方式進(jìn)行合理的組織安排，最終以適當(dāng)?shù)男问綄⒏鞣N素材交互的表現(xiàn)出來(lái)，最后形成一個(gè)交互性強(qiáng)、富有創(chuàng)意的多媒體作品。⑵在下面插入一個(gè)擦出圖標(biāo)，用來(lái)擦出前面的文件。在作此課件之前，我已經(jīng)學(xué)過(guò)Authorware，只是做過(guò)一些簡(jiǎn)單的課件，只能作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和翻頁(yè)功能。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件，從學(xué)生使用的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一看就能靈活自如地使用，而無(wú)須去學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的操作方法?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】⒈北京師范大學(xué)教育系《教學(xué)認(rèn)識(shí)論》編寫(xiě)組 《教學(xué)認(rèn)識(shí)論》2001⒉金增輝《多媒體設(shè)計(jì)大師Authorware》 2002⒊陳琦、劉儒德《當(dāng)代教育心理學(xué)》 北師大出版社2000⒋何克抗《論計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的新階段》 北京師范大學(xué) 2001⒌高志清《跟我學(xué)Authorware多媒體課件制作》中國(guó)水利水電出版社⒍圖靈《.新編Athorware 教程》上海交通大學(xué)出版社，2003