【正文】 轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。所以，除了從這學期的教學工作吸取經驗、更多的還是要吸取教訓。比如想要學生學習有積極性，首先要培養(yǎng)學生學習語文的興趣。不隨意串課，不占用學生其他科任課時間；嚴格控制學生課外作業(yè)量。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。時間很容易把人，紅櫻桃，綠香蕉。學生在語言學習中有以下幾點：1，學生閱讀能力也急需提高。參加學校的課堂活動，做第二語言小組。真理，寫周吉已經成為他們的有意識的習慣。我要求閱讀背書自學生詞。1，激勵學生學習感興趣的語言。②正確部分的學生唱歌，大聲朗讀朗讀習慣，強調自然，不要隨意調整閱讀習慣。我記得一年前看到這個班的孩子，他們看看漫畫書的流行，除了綠色仙女等基本不知道什么是好書。2，本學期在組成教學中，我積極倡導經驗寫作，讓學生有素材可以寫。3，寫作非標準的學生有一小部分的操作格式不規(guī)范。從接手這個班開始，我就知道這是一個全新的挑戰(zhàn)，我得去慢慢摸索，徐徐前進。③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。減掉學生過多過重的負擔，減掉“題海戰(zhàn)術”。其次我覺得規(guī)范學生的學習習慣也很重要?，F將本學期語文教學工作總結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學 的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。如果有個別完成作業(yè)和成績較好的，可適當運用“減少課后作業(yè)”的形式進行鼓勵性獎勵，更好的調動學生完成作業(yè)和提高復習的積極性；考試成績評定實行等級制，不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差不得公布學生的考試成績，不以考試成績排列學生的名次。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而讓學生們愿意上課、愿意去聽課學習。